幼兒園園長(cháng)資格證是園長(cháng)上崗的有效證書(shū)。目前,嚴把質(zhì)量關(guān)要求所有園所園長(cháng)必須做到持證上崗。

園長(cháng)是多角色、多職能合一的集合體,需要具備多種知識和能力來(lái)應對工作任務(wù)。僅具有單一教育背景的人員走上園長(cháng)崗位必然感到力不從心、困惑重重,一名的園長(cháng)需要的才能,應當與其理所應當承擔的責任相匹配?，F如今,各幼兒園面臨的市場(chǎng)競爭越來(lái)越激烈,幼兒園的靈魂——園長(cháng)面臨的壓力更是越來(lái)越大。這就要求園長(cháng)應向職業(yè)化和專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展,成為幼兒園職業(yè)園長(cháng),掌握職業(yè)園長(cháng)需要掌握的技能,不斷提升教育和管理水平,推動(dòng)幼兒園向國際化、職業(yè)化方向發(fā)展。"經(jīng)營(yíng)"得很的幼兒園可以為社區持續提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),進(jìn)而帶動(dòng)和提升社區的幼教服務(wù)水平,更好地滿(mǎn)足家長(cháng)對幼教服務(wù)的需求。因此園長(cháng)需要通過(guò)一定的途徑補充、完善專(zhuān)業(yè)知識結構,提高自身專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力。在一項初任園長(cháng)職業(yè)困惑的調查研究中發(fā)現,初任園長(cháng)在面對困惑時(shí)希望得到培訓的支持與幫助。

心理學(xué)家將人類(lèi)的需要分為五個(gè)層次,其中包括尊重的需要,不僅自尊,而且渴望別人的尊重和認可。幼兒園主要以女性教師為主,她們感情較為細膩,自尊自信,爭強好勝。愛(ài)別人,別人也會(huì )愛(ài)自己;尊敬別人,別人也會(huì )尊重自己。園長(cháng)在工作中,要把自己的位置擺正,不能總認為自己高高在上,應該同其他教師一樣處于平等的位置,將心比心

一位的園長(cháng)能成就一所的幼兒園,園長(cháng)的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì )影響到教師,所以,園長(cháng)的業(yè)務(wù)能力也會(huì )間接地影響這個(gè)幼兒園教師的業(yè)務(wù)能力,園長(cháng)必須在業(yè)務(wù)上對教師進(jìn)行引導。園長(cháng)的工作雖然比其他基層教師的工作要瑣碎得多,但是筆者認為園長(cháng)更應該要以身作則,堅持上課、聽(tīng)課,努力提升自己的業(yè)務(wù)能力,在日常工作中多與基層教師進(jìn)行溝通交流,本環(huán)節的主要工作有:起草幼兒園理念和幼兒園行為手冊草案、幼兒園規章制度匯編;明確幼兒園文化建設的動(dòng)機和目標,進(jìn)行漸進(jìn)式推進(jìn);對市場(chǎng)、社會(huì )、幼兒園進(jìn)行調查研究,根據調研結果,對幼兒園理念的開(kāi)發(fā)提出基本設想;開(kāi)發(fā)具有識別意義的幼兒園使命;開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)哲學(xué);提出幼兒園口號、幼兒園座右銘的初步方案;用幼兒園理念推進(jìn)、深化和完善幼兒園制服創(chuàng )新;增強幼兒園的核心競爭力。近年來(lái)幼師工作壓力越來(lái)越大幼兒園管理人才大量流失,想要升職加薪成為骨干的必備條件先是要會(huì )管理懂運營(yíng),幼兒園職業(yè)園長(cháng)證是您證明實(shí)力的利器。把自己先進(jìn)的教育理念傳播給基層教師,對教師起到榜樣作用,在業(yè)務(wù)上對教師起到引導作用。

培訓對象:1、各級各類(lèi)新任或擬任幼兒園園長(cháng)人選(含副園長(cháng)和幼兒教育機構負責人)骨干教師,及其他從事早期教育管理工作的相關(guān)人員,任職前或任職后尚未參加過(guò)任職資格培訓者;2、培訓對象應同時(shí)具備以下基本條件:(1)持有教師資格證書(shū)。(2)所在單位推薦;(3)具有中師學(xué)歷從事幼教工作5年以上或大專(zhuān)以上學(xué)歷從事幼教工作3年以上,現仍在幼兒園工作。幼兒園職業(yè)園長(cháng)證是*對專(zhuān)門(mén)從事幼兒園教學(xué)管理工作人員的基本要求,從事幼兒園長(cháng)工作的前提條件。

幼兒園教育管理應當把傳統的以領(lǐng)導為核心的工作重心轉移到新型的以教師為核心的工作重心上,加大教育管理方面的工作力度,將一些教育權利分派各個(gè)基層的教師,讓教師充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和主動(dòng)性,同時(shí)幼兒園也可借此契機充分發(fā)現教師資源,進(jìn)而豐富幼兒園的整體資源。只有這樣才能實(shí)現以人為本的教育管理理念,也只有這樣才能從真正意義上實(shí)現管理上的由"監管"到"疏導"的職能的轉變,從而完善教育管理模式,提高教師工作的積極主動(dòng)性。

園長(cháng)身為幼兒園的領(lǐng)導,需要應對不同領(lǐng)域的工作內容,既要成為教育指導者,又要管理、掌控幼兒園發(fā)展,園長(cháng)只有掌握不同領(lǐng)域的知識和技能才能勝任園長(cháng)崗位,如教育知識與能力、管理知識與能力以及領(lǐng)導園所發(fā)展的知識與能力等。

報考幼兒園職業(yè)園長(cháng)證、幼兒教師證、保育師、育嬰師、家庭教育指導師、早期教育指導師、早教育嬰指導師、親子教育指導師、蒙臺梭利教育指導師、奧爾夫音樂(lè )教師等幼教證書(shū)。積極響應教育政策,具備豐富的學(xué)習課程,保證學(xué)員學(xué)習質(zhì)量,設有網(wǎng)教班學(xué)習考試更方便,證書(shū)官網(wǎng)查詢(xún)。

可報考:職業(yè)技能在線(xiàn)學(xué)習證書(shū);

1、幼兒園職業(yè)園長(cháng)證 

2、保育員

3、幼兒教師證

4、幼兒手工專(zhuān)業(yè)教師

6、家庭教育指導師/家長(cháng)勝任能力培訓

7、早期教育指導師/早教育嬰指導師

8、親子教育指導師

8、心理健康指導師/心理師

9、少兒美術(shù)教育培訓師;*美術(shù)教育

10、中*閱讀指導

11、舞蹈教育培訓師

12、奧爾夫音樂(lè )指導師

13、蒙臺梭利教育指導師

14、兒童科學(xué)素養教育指導師

15、感覺(jué)統合指導師

傳統文化:蒙學(xué)讀經(jīng)講師、家道教育指導師、儒學(xué)文化講師、漢字啟蒙教育培訓師、國學(xué)與現代教育等專(zhuān)業(yè)在線(xiàn)培訓課程學(xué)習!