但電子競技和網(wǎng)絡(luò )游戲又是2個(gè)不同的概念。

    而網(wǎng)絡(luò )游戲在本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是娛樂(lè )游戲,在虛擬環(huán)境當中追求感受為目的的模擬和角色扮演,從體驗中、感受中、虛擬角色的扮演中享受樂(lè )趣、得到娛樂(lè )。

定制化教學(xué),強化技能

前沿和熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的設置,改革課程體系,強化基礎素質(zhì)教育,技能輔修,文化綜合課與專(zhuān)業(yè)技能課相結合。緊跟市場(chǎng),及時(shí)把握社會(huì )人才需求動(dòng)向,真正培養社會(huì )緊缺和急需的人才。

針對性培養,校企合作

入學(xué)即簽訂校、企、學(xué)生三方協(xié)議,合作企業(yè)委培。開(kāi)展企業(yè)游學(xué)、打卡講座等系列課程,引入真實(shí)的企業(yè)項目進(jìn)課堂,以學(xué)生為主體,以市場(chǎng)為導向。定向化企業(yè)合作模式,讓學(xué)生直接對接客戶(hù),全面了解專(zhuān)業(yè)。

國際性交流,產(chǎn)學(xué)結合

入學(xué)即加入國際產(chǎn)學(xué)合作班學(xué)習,學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能、獲取國際學(xué)歷認證。全程指導辦理學(xué)生出國前、留學(xué)期間、畢業(yè)后的一系列手續,包括學(xué)歷國際認證和回國的國外學(xué)歷學(xué)位認證、檔案存放、教育部派遣證等,讓你無(wú)憂(yōu)學(xué)習

總結一下就是,隨著(zhù)工作年限的增長(cháng)、對生活對生命認識的深入,應當不斷思考三個(gè)問(wèn)題:

自己到底適不適合當一名程序員?

到底應不應該一輩子以程序員為職業(yè)?

對編程到底持有的是一種什么樣的態(tài)度,是夠用就好呢還是不斷研究?

終,明確自己的職業(yè)規劃,對自己的規劃負責并為之努力。

 對比其他學(xué)校/機構 也有很多的機構所收取的費用比我們更低,如果是漫天要價(jià)的話(huà),您覺(jué)得我們能招到學(xué)生嗎?我們這個(gè)學(xué)校能存在17年,而且每年的學(xué)生還在不斷的增加嗎?我們的價(jià)格一方面是要經(jīng)過(guò)物價(jià)的審核,另一方面,也是綜合了辦學(xué)的成本的。

我們把"羊毛出在羊身上"這句話(huà)換個(gè)角度理解那就是"好羊才能出好毛"。我們的費用比其他同類(lèi)機構略高,是因為我們要在師資上投入更高的成本去聘請那些在企業(yè)里帶領(lǐng)團隊出色的項目經(jīng)理,而不是紙上談兵的"";我們要在研發(fā)上投入更多成本去確保18個(gè)月升級課程,讓學(xué)生學(xué)的始終都是的課程,而不是幾百個(gè)中心用同一套課程,炒大鍋飯;我們在就業(yè)輔導上投入更多人力、物力,給學(xué)生安排更多的就業(yè)輔導課程、更多的企業(yè)選擇崗位;在環(huán)境上也是如此,比起很多機構是臨時(shí)租層寫(xiě)字樓、設備很多年都不更新,硅谷投入在軟件工廠(chǎng)和聘請教授的費用就是上百萬(wàn),這樣的設備在整個(gè)湖南也只有硅谷能夠提供給學(xué)生。而這些措施終得到實(shí)惠的都是學(xué)生自己。我們貴,但貴的有道理。這跟那些家長(cháng)花錢(qián)讓小孩去上的私立學(xué)校理由一樣,要的是質(zhì)量。