人力資源管理師培訓鑒定對象

1、企業(yè)董事長(cháng)、總經(jīng)理等高級管理人員;

2、公司人力資源部(人事、勞動(dòng)、行政部、研發(fā)部)總監/經(jīng)理;

3、企業(yè)中層管理人員、項目經(jīng)理、技術(shù)*主管;

4、企業(yè)薪酬福利、績(jì)效管理的專(zhuān)業(yè)人員;

5、研發(fā)骨干、項目組核心成員;

6、公司法律部、工會(huì )工作人員;

7、各級勞動(dòng)行政*中負責勞動(dòng)關(guān)系立法、執法工作的官員;

8、各級勞動(dòng)爭議仲裁委員會(huì )仲裁員,律師事務(wù)所律師;

9、有志于成為勞動(dòng)關(guān)系管理專(zhuān)業(yè)人才的人士;

10、中高級職業(yè)經(jīng)理人

人力資源管理師考試內容

人力資源師考試三級和四級的考試分為理論知識和技能操作這兩個(gè)部分。而一級和二級的分為理論知識、技能操作以及綜合評審。

其中理論知識是單項和多項選擇題,技能操作的題型是分析題以及案例分析和方案設計這三種類(lèi)型。綜合評審則主要是論和和論文答辯這兩部分。

人力資源管理師考試分為不同的等級,每一個(gè)等級的考試難度不同。想要順利通過(guò)考試,必須要提前仔細認真做好相關(guān)備考工作。

人力資源管理師考試考試去哪兒報名

人力資源管理師鑒定考試由指定單位進(jìn)行考評鑒定,考評合格發(fā)職業(yè)技能等級證書(shū)。

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績(jì)效考評的方法

(三)結果導向型評價(jià)方法:(1)目標管理法:由員工與主管共同協(xié)商制定個(gè)人目標,個(gè)人目標依據企業(yè)的戰略目標及相應的*目標而確定,并與他們盡可能一致;該方法用于可觀(guān)察、可測量的工作結果作為衡量員工工作績(jì)效的標準,以制定的目標作為對員工考核的依據,從而使員工的個(gè)人目標與組織目標保持一致,減少管理者將精力放到與組織目標無(wú)關(guān)的工作上的可能性。優(yōu)點(diǎn):結果易于觀(guān)測,評價(jià)失誤少,適合對員工進(jìn)行反饋和輔導。員工積極性提高,增強責任心和事業(yè)心。缺點(diǎn):難以對各員工和不同*間的工作績(jì)效做橫向比較,不能為以后的晉升決策提供依據。(2)績(jì)效標準法:采用更直接的工作績(jì)效衡量的指標,通常適用于非管理崗位的員工,衡量所才采用的指標要具體、合理和明確,要有時(shí)間、空間、數量、質(zhì)量的約束限制,要規定完成目標的先后順序,保證目標與組織目標的一致性。:優(yōu)點(diǎn)更詳細、具體。能對員工進(jìn)行全面的評估,對員工有明確的導向和激勵作用。缺點(diǎn):局限性是需要用較多的人力、物力和財力,需要較高的管理成本。(3)直接指標法在員工的衡量方式上,采用可監測、可核算的指標構成若干考評要素,作為對下屬的工作表現進(jìn)行評估的主要依據。優(yōu)點(diǎn):簡(jiǎn)單易行,能節省人力、物力和財力、管理成本。缺點(diǎn):運用本方法時(shí),需要加強企業(yè)基礎管理,建立健全各種原始記錄,特別是一線(xiàn)人員的統計工作。(4)成績(jì)記錄法:新開(kāi)發(fā)的一種方法。比較適用于從事科研教學(xué)工作、工程技術(shù)人員等。缺點(diǎn):需要從外部請來(lái)*參與評估,人力、物力耗費高,時(shí)間長(cháng)。