學(xué)校與多家用人單位建立了校企合作、訂單培養的合作關(guān)系,校內成立了校企合作項目實(shí)訓基地和校辦工廠(chǎng),真正做到校企合作、訂單式培養,實(shí)現入學(xué)即入職,畢業(yè)即就業(yè)。學(xué)校擁有互動(dòng)式就業(yè)平臺,就業(yè)方便快捷;多元化的就業(yè)渠道,就業(yè)暢通無(wú)阻;體系化就業(yè)網(wǎng)絡(luò ),就業(yè)網(wǎng)絡(luò )覆蓋*。
長(cháng)沙鐵航職業(yè)學(xué)校 好不好 怎么樣
無(wú)人機操控與維護 專(zhuān)業(yè)人才培養方案
一、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)及代碼
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng):無(wú)人機操控與維護
專(zhuān)業(yè)代碼:660601
二、入學(xué)要求
*畢業(yè)或具有同等學(xué)力者。
三、修業(yè)年限
全日制3年
四、職業(yè)面向
本專(zhuān)業(yè)主要就業(yè)崗位有機無(wú)人機飛行員(無(wú)人機植保、安防、巡檢、航拍)、無(wú)人機裝配工程師、無(wú)人機售后工程師等工作。
所屬專(zhuān)業(yè)大類(lèi) (代碼) | 所屬專(zhuān)業(yè)類(lèi) (代碼) | 對應行業(yè) (代碼) | 主要職業(yè)類(lèi)別 (代碼) | 主要崗位類(lèi)別 (或技術(shù)領(lǐng)域) | 職業(yè)技能等級證書(shū)舉例 |
社會(huì )生產(chǎn)服務(wù)和生活服務(wù)人員大類(lèi)(4) | 技術(shù)輔助服務(wù)人員(4-08) | 測繪服務(wù)人員(4-08-03) | 無(wú)人機測繪操控員(4-08-03-07) | 主要職業(yè)崗位有無(wú)人機飛行員、無(wú)人機裝配工程師及售后工程師等。 | 無(wú)人機駕駛員、機長(cháng)、教員AOAP證 |
長(cháng)沙鐵航職業(yè)學(xué)校 好不好 怎么樣
主干課程:本專(zhuān)業(yè)開(kāi)設《鐵路信號基礎設備應用與維護》《車(chē)站信號設備應用與維護》《區間信號設備應用與維護》《列車(chē)運行控制系統應用與維護》《鐵路信號儀器儀表使用》《鐵路信號集中監測系統應用與維護》《鐵路信號施工技術(shù)》等專(zhuān)業(yè)課程。
就業(yè)方向:本專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位針對性強,主要面向*鐵路局、地方鐵路公司、鐵路信號設備制造與施工企業(yè)、城市軌道交通信號設備運營(yíng)企業(yè)等,主要從事鐵路信號設備的應用與維護、制造與檢測、安裝與調試等崗位工作。也可從事電子電氣設備生產(chǎn)企業(yè)的產(chǎn)品制造、調試等電類(lèi)相關(guān)工作。
辦學(xué)特色 —一所有溫度的學(xué)校(辦一所有情、有義、有愛(ài)的學(xué)校)
在上級主管*的正確領(lǐng)導下,學(xué)校始終堅持以人為本,質(zhì)量立校的原則,緊緊圍繞以社會(huì )人才需求為導向,培養實(shí)用型人才和技術(shù)型人才為目標,積極探索新時(shí)代職業(yè)學(xué)校發(fā)展理念,不斷創(chuàng )新改革教育機制,建立完善素質(zhì)教育和能力培養為中心的教育體系,彰顯職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的新亮點(diǎn),走出了一條職業(yè)教育可持續發(fā)展的之路。辦學(xué)中,按照"內強管理,外樹(shù)形象;創(chuàng )新體制,強化教研;謀求發(fā)展,提升水平;圍繞當地,服務(wù)人民"的思路;堅持把"學(xué)生成才作為*生命,把學(xué)生進(jìn)步作為*要務(wù),把師資建設作為*抓手,把安全管理作為*責任。
※以"孝道"奠定德育基石
為構建和諧幸福家庭,培育師生感恩情懷,學(xué)校每年都會(huì )舉辦"三孝子"(其中老師、二學(xué)生)評選活動(dòng)。被評為"孝子"的師生,其父母可領(lǐng)取由學(xué)校連續發(fā)放一年的1000元/月的"孝親獎"。此活動(dòng)的開(kāi)展,旨在傳播與踐行孝道文化,引導師生孝敬長(cháng)輩,感恩社會(huì )。
