自閉癥如何訓練?盡可能不要讓自閉癥兒童獨自閑著(zhù),也就是說(shuō)不要讓孩子有機會(huì )獨自處于自己的狀態(tài)。當孩子們獨自一人時(shí),他們中的大多數人都在進(jìn)行一些僵化和有限的活動(dòng)可能很安靜,那就是處于自閉癥狀態(tài),它必須盡可能地終止。但如果孩子正在進(jìn)行一些有意義的活動(dòng),如繪畫(huà)寫(xiě)作玩積木等,它可以在很大程度上接受,但不能讓他上癮
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0-3歲是感統失調的黃金預防階段,3-6歲是感統失調的關(guān)鍵訓練階段,6-9歲是感統失調的補救訓練階段,9-12歲是感統失調的搶救加強訓練階段,越早干預,效果越好。
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也就是幼兒不僅需要感覺(jué)的學(xué),更需要感覺(jué)統合的學(xué)。感覺(jué)的教育與感覺(jué)統合的教育是一脈相承的,只有具備了感覺(jué)統合的能力,所有的學(xué)和動(dòng)作才能順利進(jìn)行。感覺(jué)統合訓練及感統訓練的關(guān)鍵是同時(shí)給予兒童視、聽(tīng)、嗅、觸、關(guān)節、肌肉、前庭等多種刺激,并將這些刺激與運動(dòng)相結合。
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是一個(gè)醫學(xué)名詞,又稱(chēng),被歸類(lèi)為一種由于神經(jīng)系統失調導致的發(fā)育障礙,其病征包括不正常的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。是一種廣泛性發(fā)展障礙,以嚴重的、廣泛的社會(huì )相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動(dòng)為特征的精神疾病。
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感覺(jué)統合障礙會(huì )影響兒童哪些方面的表現呢?
1、影響兒童的情緒(逃避、退縮、攻擊);
2、影響抗挫折能力(遇事不安、退縮、壓力);
3、影響姿勢控制(站姿、坐姿、走路姿勢);
4、影響兒童的動(dòng)作協(xié)調(大動(dòng)作、視動(dòng)統合、自理);
5、影響兒童社交(回避、沖突);
6、影響兒童的學(xué)(注意力、多動(dòng)、寫(xiě)字、閱讀理解、思維);
7、影響兒童的計劃策略(計劃能力、執行能力);
8、影響兒童的心理發(fā)展(自尊、自信、自制);
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沒(méi)有感覺(jué)統合,大腦和身體都不能發(fā)展。感覺(jué)統合學(xué)xi的zui關(guān)鍵期是7歲以前,因為在這期間寶貝的大腦發(fā)展特別快。感覺(jué)統合是指將人體器官各部分感覺(jué)信息(如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等)輸入組合起來(lái),經(jīng)大腦處理(解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系和統一),對身體外的知覺(jué)做出反應,并反饋指導行為、語(yǔ)言、思維等的能力。
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感覺(jué)統合是一種以神經(jīng)發(fā)展及神經(jīng)生理學(xué)為基礎而發(fā)展出來(lái)的方法,用來(lái)促進(jìn)因腦神經(jīng)功能發(fā)展不良而導致動(dòng)作笨拙,空間概念不良,手眼協(xié)調不良或有觸覺(jué)防御現象等個(gè)案,以改善其大腦的感覺(jué)統合功能。依據職能師法,感覺(jué)統合由具有職能師證書(shū)者始得執行,以*品質(zhì)。
叛逆怎么辦長(cháng)大后,每個(gè)人都會(huì )經(jīng)歷一段叛逆的青春期。 一味地用教育和命令的語(yǔ)氣讓孩子做這個(gè)做那個(gè),這個(gè)不能做那個(gè)不能做,只會(huì )讓孩子反感,結果適得其反。 這個(gè)時(shí)候,*重要的是抽出時(shí)間多陪孩子,陪孩子聊聊天,聊他們的心事。 把孩子當朋友,試著(zhù)從他的角度去理解他,平等相處,讓孩子感受到尊重和關(guān)心。
