特別是對于好動(dòng)和多動(dòng)的兒童,只有動(dòng)的訓練而沒(méi)有靜態(tài)的訓練是極其不科學(xué)的。這樣的訓練會(huì )使孩子無(wú)法冷靜下來(lái),這種訓練對孩子的幫助非常有限,也可以說(shuō)是不利的。
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感統訓練師的待遇有多好:隨著(zhù)社會(huì )節奏的加快,很多父母由于忙于工作賺錢(qián),陪伴孩子、親子干預孩子的機會(huì )越來(lái)越少,因此導致感統失調的兒童越來(lái)越多,央視新聞也曾特別重點(diǎn)報道,感統構建了孩子底層的行為能力,幾乎可以影響孩子的一生但與日益增長(cháng)的需求相比,具備專(zhuān)業(yè)能力的感統訓練師非常稀缺!別說(shuō)*,就是一個(gè)基礎的感統訓練師還沒(méi)畢業(yè)就已經(jīng)被十幾家機構爭搶的現象也非常普遍!各大機構為了搶奪人才,普遍開(kāi)出高薪留聘。
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孩子進(jìn)入學(xué)齡期后,很多感統失調的表現會(huì )突顯出來(lái),這時(shí)需要積極參與感統訓練,抓住腦發(fā)育關(guān)鍵期,如果不及時(shí)參與訓練,隨著(zhù)年齡的增大,孩子的問(wèn)題更加突顯,解決難度也會(huì )變大,影響生活學(xué)習。
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比起行為分析,支持感統訓練的數據目前還相對較少?？蒲腥藛T也表示未來(lái)會(huì )進(jìn)行為時(shí)更長(cháng),規模更大的臨床研究,并對訓練效果進(jìn)行多方面的更加全 面的評估。未來(lái)是否會(huì )出現更多支持在自閉兒中開(kāi)展感統訓練的證據,我們就拭目以待了。
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為孩子量身定制適合孩子發(fā)展的訓練方案,這需要我們具備"帶動(dòng)孩子科學(xué)地玩起來(lái) "的能力,經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間跟家長(cháng)打交道發(fā)現,在現代的社會(huì )里,會(huì )玩的成人,不多。為了讓學(xué)員能盡快掌握感統訓練師的能力,我們采用了把感統的理論與實(shí)操相結合的學(xué)xi模式,因為通過(guò)體驗,把課程變成身體細胞記憶,不但更容易深透,還能長(cháng)時(shí)間地記住要領(lǐng)。
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感覺(jué)統合訓練原則:訓練當中要讓兒童感到愉快而不是壓力和恐懼2、訓練中兒童是主角,要尊重兒童對感覺(jué)刺激的需要和選擇3、通過(guò)控制環(huán)境給兒童以適當的感覺(jué)刺激,使兒童能作出適應性反應
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職業(yè)前景感覺(jué)統合訓練機構在*發(fā)展迅速,從事這方面工作人員越來(lái)越多,但是真正完全熟知專(zhuān)業(yè)的操作人員卻只有10%左右。從目前調查看,我國許多父母和養育人還沒(méi)有意識到感覺(jué)統合教育和訓練對孩子成長(cháng)的重要性。感
課堂上,同學(xué)們可以連線(xiàn)功勛人物,可以和同臺PK,航天員也出現在課堂里擔任主講人。一次次不可思議的遠程交流,讓孩子們驚嘆不已。"這是傳統課堂所沒(méi)有的‘教學(xué)寶庫’,也是中*生成長(cháng)過(guò)程中彌足珍貴的‘精神養分’。"湘西土家族苗族自治州花垣縣十八洞*教師蒲力濤說(shuō)。
