*和*也意識到我*庭教育的缺失,也認識到我*庭成員普遍不了解家庭教育。關(guān)于加強家庭教育的各種文件、要求和指導意見(jiàn)已經(jīng)發(fā)表,這表明我*庭教育的培訓和學(xué)習已是不可阻擋的,*家庭教育和培訓的春天即將到來(lái)。

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家庭教育指導師不是"家教"

家教是針對學(xué)生的某一個(gè)*去學(xué)生的家里進(jìn)行輔導,而家庭教育卻是針對整個(gè)家庭而言。相對于家教,家庭教育的工作場(chǎng)所更自由,家庭教育指導師并非去學(xué)生家里,也就是說(shuō)家庭教育指導師中的"家庭"和家教中的"家"不是同一個(gè)概念。家庭教育指導師與心理咨詢(xún)師的本質(zhì)區別是兩者雖都有針對親子問(wèn)題等做出診斷并且提出解決方案,但家庭教育指導師更能夠預防因家庭教育不當而導致的問(wèn)題產(chǎn)生,并且家庭教育指導師有塑造家庭的功能。

家庭教育指導師不僅可以改善孩子的不良行為,更重要的是能夠讓父母意識到家庭教育的重要性,幫助家長(cháng)提高教育能力,糾正教育方法,提高家長(cháng)的思想道德及家庭教育的能力。通過(guò)規范家長(cháng)的行為能力,促進(jìn)家長(cháng)和孩子共同成長(cháng),造就完美家庭。

家庭教育指導師認證對象

    ● 學(xué)校教師、教育工作者、托管教師、校外教育機構老師等;

    ● 有一定經(jīng)驗的家庭教育指導師,心理咨詢(xún)師、婚姻家庭咨詢(xún)師等;

    ● 學(xué)生家長(cháng)、學(xué)校家長(cháng)委員會(huì )與家長(cháng)課堂的負責人。

家庭教育指導師證

家庭教育指導師在孩子成長(cháng)過(guò)程中所扮演的角色:家長(cháng)的角色則是家長(cháng)的*任助手。家長(cháng)的角色包括對孩子及家庭的信任,以及對孩子工作及學(xué)習方面的關(guān)心和支持。家長(cháng)的角色包括關(guān)愛(ài)孩子、參與家庭及協(xié)助孩子、信任孩子、愛(ài)護孩子。

家庭教育指導師證

核心班式組裝需要以下條件:必須能將所學(xué)的知識和情感都深入了解,在班級與教師之間建立起信任關(guān)系,能夠學(xué)會(huì )識別教材和組裝產(chǎn)品;團隊中的經(jīng)驗都會(huì )吸收到和后續教材的實(shí)踐中,它們將成為導入教學(xué)內容和開(kāi)發(fā)課程的重要基礎。

有必要將家庭教育作為一項全民活動(dòng),納入終身教育體系,社會(huì )、學(xué)校應達成共識、通力協(xié)作,共同促進(jìn)中庭教育事業(yè)的發(fā)展。家庭教育專(zhuān)業(yè)的誕生和發(fā)展表達了人們對中庭教育健康發(fā)展的強烈訴求,是家庭教育科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必然結果,是特殊家庭逐漸增多的迫切要求,是完善教育工作和提高教育整體水平的需要,是加快人的社會(huì )化步伐的重要途徑,有利于提高人口素質(zhì),這為進(jìn)一步提高我國整體教育水平奠定了基礎。