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7.對虛報學(xué)生人數,騙取中職*補助資金等違規行為如何處理?
答:根據《關(guān)于擴大中等職業(yè)教育免學(xué)費政策范圍 進(jìn)一步完善*助學(xué)金制度的意見(jiàn)》(財教[2012]376號)、《中等職業(yè)學(xué)校免學(xué)費補助資金管理辦法》(財教[2013]84號)、《中等職業(yè)學(xué)校*助學(xué)金管理辦法》(財教[2013]110號)和《關(guān)于嚴禁虛報學(xué)生人數騙取中等職業(yè)學(xué)校*助學(xué)金、免學(xué)費補助資金的通知》(教職成[2010]15號)等相關(guān)文件規定,對弄虛作假、套取財政專(zhuān)項資金或擠占、挪用、滯留*資助資金的行為,一經(jīng)查實(shí),除收回套取的財政專(zhuān)項資金外,按照國務(wù)院《財政違法行為處分條例》(國務(wù)院令第427號)有關(guān)規定嚴肅處理,涉嫌犯罪的,移交司法機關(guān)。對存在套取中職資助資金行為的學(xué)校,采取通報批評、"黃牌"或"紅牌"警告、限制招生等措施,對情節嚴重的民辦學(xué)校,按照《民辦教育促進(jìn)法》及其實(shí)施條例的規定,停止招生,吊銷(xiāo)辦學(xué)許可證;對存在套取中職資助資金現象的省份,*財政將按照套取資金數的雙倍扣減該省份有關(guān)以獎代補資金,并按隸屬關(guān)系取消學(xué)校所在縣(市、區)中職改革發(fā)展示范校項目的申報資格,從查處之日起,三年內*財政對違規學(xué)校不給予職業(yè)教育專(zhuān)項資金支持。

湖南有哪些公辦護理專(zhuān)業(yè)學(xué)校-今日更新
有人說(shuō),課程改革是教學(xué)的事,與教育并無(wú)多大關(guān)系,事實(shí)上,不管是教學(xué)還是教育,都是在培養學(xué)生的素養,鍛煉學(xué)生的能力,真能兩不搭界嗎?課改主張學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,形成一種獨立思考的習慣,合作探究的精神,自主解決問(wèn)題的能力。因此,不管是數學(xué)、語(yǔ)文、還是藝術(shù)、體育等各科教師都遵循這一倡導,注重在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的自律自覺(jué)性,學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性,合作探究的精神,以提高學(xué)生的個(gè)體素養。作為班主任,不要像母雞帶小雞一樣,把一群孩子都護在自己的翅膀下,不能什么都"寵著(zhù),護著(zhù)",哭了,為他們擦眼淚。鬧了,做他們的和事佬。摔了,幫他們拍塵擦灰。這種原先被認為"細致入微"的班主任工作,放在今日,必然與現在課改宗旨相違背。我認為,課程改革的同時(shí),班級管理也該適應課改的目的,改變傳統的"愛(ài)生觀(guān)念",明白什么才是適應現代話(huà)社會(huì )快速發(fā)展的"愛(ài)生之道",同時(shí),教育思想和教育觀(guān)念也要與時(shí)俱進(jìn),革故鼎新,實(shí)現現代化的開(kāi)放式教學(xué)理念,把自主權交還給學(xué)生,提高學(xué)生動(dòng)手能力,讓全體學(xué)生當家作主。是面向全體學(xué)生的,是面向每一個(gè)學(xué)生的, "讓"字告訴我們,教師在策略上,適當往旁邊一站,巧妙鞭策學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取,為其創(chuàng )造寬松有序的學(xué)習環(huán)境和條件,改變傳統應試教育,避免高分低能,在戰略上,適當往后一退,培養學(xué)生具有主體精神。切身站在學(xué)生角度出發(fā),想學(xué)生所想,悟學(xué)生所需,從實(shí)際考慮出發(fā),避免形式教育!讓全體學(xué)生當家作主,這不僅切中班級管理之時(shí)的弊端——以犧牲多數學(xué)生的利益來(lái)獲得少數學(xué)生的發(fā)展,而且與素質(zhì)教育要義相吻合,體現了教育的真諦在于關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。班級的"教師中心型管理’和‘民主中心型管理’很能鼓舞一個(gè)甚至幾個(gè)固定的班級干部的積極性,而且從表面上看,很能表現出一種作為集體所應有的集體性,顯得秩序井然