家庭教育指導師將豐富自身的知識結構,拓寬自身的職業(yè)道路。通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習,了解自身的學(xué)習特點(diǎn)和職業(yè)取向,*大限度發(fā)揮自己的長(cháng)處,進(jìn)而找到專(zhuān)業(yè)和職業(yè)的取向點(diǎn)。既節省了時(shí)間,縮短了成功的歷程,又找準了切合自身實(shí)際的定位,使個(gè)人價(jià)值得到*大化的發(fā)揮。同時(shí)通過(guò)學(xué)習又掌握了一項技能,在求職的道路上增加了選擇面,提升競爭力。

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家庭教育行業(yè)是一個(gè)新的行業(yè),但是它也是一個(gè)*古老的行業(yè)。家庭教育行業(yè)是一個(gè)民族生存和發(fā)展的根基,家庭是一個(gè)社會(huì )的基本組成單位。美*庭教育的發(fā)展對*的家庭教育也是一種刺激,但是這個(gè)刺激還不是*家庭教育發(fā)展的*重要原因,其發(fā)展的原因還有著(zhù)其更深層次的理由。這就是*的傳統家庭教育。

家庭教育行業(yè)是一個(gè)偉大的行業(yè),因此從事家庭教育的人也必須有著(zhù)為這一事業(yè)獻身的崇高理想,要具備很強的歷史責任感。

家庭、學(xué)校、社會(huì )是促進(jìn)兒童健康成長(cháng)的共同體。

這就要講到家校共育了,現在家校矛盾常常出現在熱搜上,我覺(jué)得特別不應該,家長(cháng)希望孩子快樂(lè )成長(cháng),其實(shí)老師也是一樣,希望孩子能夠健康快樂(lè )成長(cháng)。

可是目標一致,為什么會(huì )爆發(fā)沖突呢?

我想很多時(shí)候問(wèn)題出在溝通上。

通常孩子的問(wèn)題,老師通常是*早發(fā)現的,然后給家長(cháng)反饋,一些家長(cháng)收到老師信息之后,一看,我家孩子有問(wèn)題,開(kāi)始焦慮,我們知道一旦有問(wèn)題我們本能的會(huì )關(guān)注到問(wèn)題,而忽視孩子的其它優(yōu)勢,從而開(kāi)始盯孩子。

另一些家長(cháng)則認為,我把孩子送去學(xué)校讀書(shū),孩子成績(jì)不好,是老師的責任,因為孩子的學(xué)習發(fā)生在學(xué)校,當老師找到家長(cháng)的時(shí)候,家長(cháng)本能的會(huì )以為老師有問(wèn)題。

庭教育指導師證是干什么的,就業(yè)前景怎樣?報考家庭教育指導師證的必要性:(1)應聘在職上崗持有家庭教育指導師證(2)有證書(shū)才能夠正規持證上崗,是用人單位錄用、考核、晉升職務(wù)的重要依據。(3)每個(gè)行業(yè)都要持證上崗,這是個(gè)必然趨勢。家庭教育指導師特點(diǎn):持續時(shí)間長(cháng),對于家庭教育指導的消費并非是一次性的,一般一個(gè)家庭教育計劃貫穿孩子從出生到*的大部分時(shí)間,一個(gè)家庭會(huì )在20年的時(shí)間里都是你的客戶(hù)。