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一種是過(guò)于溺愛(ài),這種家長(cháng)對于子女的所有要求都予以滿(mǎn)足,對子女表現出過(guò)分的縱容,不讓受到一點(diǎn)苦,全家人都要以為中心。這樣的家庭教育方式容易導致子女出現自私、幼稚、自我為中心、驕縱等不良性格特征。另一種是過(guò)于,這些家長(cháng)對實(shí)行嚴格的管教,強調個(gè)人,要求子女按照自己的規范做事,時(shí)常用命令的口吻與子女交流,總是使子女處于被動(dòng)之中,這樣容易使子女產(chǎn)生逆反和恐懼心理。另一種的教育方式是家長(cháng)對于子女過(guò)度放任,一些家長(cháng)一心忙自己的工作,而忽略了子女的教育工作,任由子女自行放任發(fā)展,這樣容易使子女養成放縱任性、自由散漫的性格,也不利于的健康成長(cháng)。

  *近60%的家庭存在著(zhù)不同程度的教育問(wèn)題,如孩子心智發(fā)展不均衡、逃課厭學(xué)、考試壓力大、親子沖突、網(wǎng)絡(luò )成癮、自閉自虐、啃老、厭世抑郁等;80%左右的家庭不懂或不完全懂如何正確教育孩子,從而感到力不從心。

  家長(cháng)教育孩子的困惑和煩惱,已經(jīng)成為屢見(jiàn)不鮮的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。要解決孩子教育的問(wèn)題,作為教育者的家長(cháng)應先接受教育!

  家庭教育是門(mén)系統的科學(xué),要用嚴謹的態(tài)度對待,需要專(zhuān)業(yè)的家庭教育指導師的幫輔。

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隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展,文化的變遷,環(huán)境的改變,越來(lái)越多的兒童青少年出現各種心理行為問(wèn)題,兒童青少年心理健康與社會(huì )發(fā)展、家庭幸福密切相關(guān),近幾年由青少年心理問(wèn)題引發(fā)的社會(huì )事件不斷高攀,青少年心理健康狀況不容樂(lè )觀(guān)。