管理意識是指擔任領(lǐng)導管理工作的人,在其地位、處境及行為規范的制約下所產(chǎn)生的自覺(jué)的心理活動(dòng)。管理活動(dòng)的本質(zhì)特征在于它的目的性,從一定意義上說(shuō),管理實(shí)踐正是管理者意志行動(dòng)的結果。本文就個(gè)人對幼兒園管理體驗從管理心理角度,談?wù)動(dòng)變簣@園長(cháng)的管理意識。 一、角色意識 角色即一個(gè)人的社會(huì )身份。 個(gè)人能否扮演好各種各樣的角色,首先在于他是否有明確的角色意識。幼兒園園長(cháng)從擔任園長(cháng)的那天起,甚至就任園長(cháng)之前就應該對自己的職務(wù)性質(zhì)、地位權力和任務(wù)有明確的認識,也就是對自己的職、責、權、利有一個(gè)明確的認識──管理者的職、責、權、利應當是協(xié)調一致的,彼此互相制約的。一個(gè)人被任命或選聘為園長(cháng)以后,他的地位就發(fā)生了變化……

考個(gè)正規的高級園長(cháng)證考下來(lái)需要多少錢(qián),無(wú)證幼兒園整治工作會(huì )在*各地陸續推行!沒(méi)有園長(cháng)證的后果就是暫停甚至取締!不要等到查證時(shí)候著(zhù)急,如果有意向的老師園長(cháng)們,請不要再猶豫了,也許你正在猶豫的時(shí)候別人已經(jīng)拿到證書(shū)開(kāi)分園了,也許你正在猶豫時(shí)證書(shū)已經(jīng)納入*統考所有證書(shū)均有周期,不能提前!所以,一定提前準備。

對于青年幼師來(lái)說(shuō),非?？粗泄ぷ髦械某砷L(cháng)機會(huì )和發(fā)展空間,因此,園長(cháng)應該經(jīng)常給他們提供培訓學(xué)習與鍛煉的機會(huì ),讓其獲得新的知識與技能,還應建立公平的晉升機制,讓他們獲得充分的晉升空間。當個(gè)人能力能在園所得到*大化呈現時(shí),老師們會(huì )越來(lái)越有價(jià)值感和成就感。幼兒園園所文化也非常重要,園長(cháng)應該提供豐富的文化活動(dòng),豐富教師的業(yè)余生活,營(yíng)造團結快樂(lè )的工作氛圍。比如為大家提供舒適的學(xué)習環(huán)境和工作環(huán)境、送給她們喜歡的書(shū)籍、開(kāi)展主題學(xué)習交流會(huì )、家庭全園大聚會(huì )……豐富的文化活動(dòng)讓老師們的生活變得更加多姿多彩,也讓團隊擁有了更強的凝聚力和向心力。