作為21世紀的園長(cháng)必須具有創(chuàng )新精神,近幾年我園的發(fā)展也體現了創(chuàng )新,許多事情我們敢于嘗試:例*早實(shí)行聘任制,率先起步家委會(huì )工作,較早體現保教結合理念,不斷優(yōu)化保育工作,并在藝術(shù)領(lǐng)域的探索也有一定成效。因為我知道,只有"先一步,高一等,優(yōu)一層",樹(shù)立"不斷進(jìn)取,永不滿(mǎn)足"的精神,才能推動(dòng)幼兒園各項工作勇攀新的高峰。

通知下來(lái)了!園長(cháng)崗位證考試時(shí)間,取舍,即確定你所要做和所不要做的事A情。作為管理者,不在于你能做多少具體的事情,重要的是既要會(huì )取,又要懂得舍。剛當園長(cháng)時(shí),一般是只懂得"取",不懂得"舍",喜歡抓住權力不放,大事小事事必躬親,結果使自己陷于各種各樣、大大小小的瑣碎事務(wù)中而不能自拔,每天似乎時(shí)間都不夠用,事情都處理不完,管理也不見(jiàn)得有多大起色。因此,自己的管理行為必須調整。

取――重在宏觀(guān)決策,及時(shí)做好調控;注重建章立制,注重計劃和責任落實(shí)。"舍"――學(xué)會(huì )放權,其實(shí)就是落實(shí)崗位職責,不越俎代庖,同時(shí)學(xué)會(huì )借力用力,給予中層干部、教師自主思考和作為的空間,充分發(fā)揮每個(gè)教師的能動(dòng)作用。

"舍",說(shuō)具體些就是把管理重心下移,職責到位,責任到人。如采用層級管理。明確規定各層級的崗位職責,一方面樹(shù)立對園長(cháng)負責的觀(guān)念,大事要匯報,同時(shí),把該下放的職責權力讓副園長(cháng)、中層干部分擔起來(lái),讓他們在職權范圍內敢于果斷處理日常事務(wù),敢于承擔責任。當中層干部工作中出現問(wèn)題或有差錯時(shí),園長(cháng)并不是一味求全責備,而是幫助其分析原因,幫助改進(jìn),這樣,就能建立起協(xié)調、配合、溝通的機制。

為了幫助在職園長(cháng)、想開(kāi)辦幼兒園或者即將成為園長(cháng)的幼師獲取園長(cháng)證,我們特別推出幼兒園園長(cháng)證*培訓班。我們鄭重承諾,凡參加園長(cháng)證*培訓班的學(xué)員,全部都能順利取得園長(cháng)證(此證書(shū)是園長(cháng)上崗的*有效證書(shū)!)。