孩子特別調皮,靜不下來(lái),學(xué)習的時(shí)候注意力總是不集中,書(shū)法學(xué)習正是需要眼,手,腦的配合與投入,能讓孩子能夠專(zhuān)注起來(lái)同時(shí)帶動(dòng)平時(shí)的學(xué)習狀態(tài),成績(jì)定有所提高,學(xué)習任何東西也都更加有信心。開(kāi)發(fā)智力,促進(jìn)協(xié)調能力,書(shū)法練習與枯燥地練字不同,更注重心態(tài)和專(zhuān)注力,寫(xiě)每個(gè)字都需要大腦與手的配合,這對協(xié)調力是種很好的鍛煉,對孩子左右腦的開(kāi)發(fā)有著(zhù)相當大的幫助。通過(guò)多次的科學(xué)實(shí)驗也證實(shí)了這一點(diǎn),學(xué)習書(shū)法的孩子在想象,理解,思維創(chuàng )造等方面都會(huì )提高。

新公告:書(shū)法培訓師證去哪里報名,硬筆書(shū)法培訓師,應該具備以下條件:1、首先要具備高超的書(shū)寫(xiě)技能。硬筆與毛筆因工具不同,其表現形式也存在差別。有很多老師的毛筆字非常漂亮,然而鋼筆字卻表現一般,用毛筆字的技法去教授硬筆字,有的學(xué)生卻收效不大。2、要明確硬筆字學(xué)習的目的是什么。硬筆字以實(shí)用為基礎,先從藝術(shù)的角度來(lái)學(xué)習硬筆字就有點(diǎn)主次不分了,所以,硬筆字學(xué)習的受眾大部分是*低學(xué)段的學(xué)生,通過(guò)學(xué)習硬筆字養成細致認真地學(xué)習習慣。注意,*階段的書(shū)法培訓不是為了培養書(shū)法家,是讓孩子們的字寫(xiě)的端正、規范、清楚。3、硬筆書(shū)法培訓師的書(shū)必須具備。非書(shū)法專(zhuān)業(yè)的考生不能單獨考取書(shū)法教師書(shū),可以通過(guò)書(shū)協(xié)、教育系統、文化系統組織的各類(lèi)師資認證資格考試,如果你從事書(shū)法相關(guān)教育工作,從哪個(gè)*獲得證書(shū),已經(jīng)非常明了了。4、*階段的書(shū)法培訓,以*階段的語(yǔ)文教材為綱才能與教學(xué)相得益彰。這里不是否定為了學(xué)字自創(chuàng )硬筆書(shū)法的教學(xué)體系,找到更貼合實(shí)際的教學(xué)大綱招生也有說(shuō)服力。5、學(xué)會(huì )設計有趣高效的教案,是每個(gè)書(shū)法教師的基本功。讓學(xué)員從書(shū)寫(xiě)中獲得樂(lè )趣,課程的設計和實(shí)施是引導學(xué)員登堂入室的基本要求。字寫(xiě)得好不代表課上得好。

書(shū)法教育不僅可以教會(huì )學(xué)生寫(xiě)字,而且對學(xué)生的人格塑造、身心健康、創(chuàng )造力和審美素質(zhì)的培養起著(zhù)重要的作用,具有美育、德育和智育的功能。清代劉熙載說(shuō):"書(shū)者,如也。如其學(xué),如其才,如其志?？傊?曰如其人而已。"書(shū)法練習的一筆一畫(huà),是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現。寫(xiě)字和書(shū)法的基礎概念要梳理清楚,否則書(shū)法僅作為寫(xiě)字的含義,就談不上具有真正獨立意義的藝術(shù)。