據調查顯示,目前國內外、北京、上海,廣州等各大城市都十分需要專(zhuān)業(yè)的早教人員,而且工資待遇都非常的豐厚。早期教育指導師資格證十分重要。早期教育是以家庭為基礎、以社區為依托、以提高出生人口素質(zhì)為目標,面向0—6歲嬰幼兒及其家長(cháng)進(jìn)行科學(xué)育兒的新型社區教育和現代服務(wù)業(yè),其職業(yè)對象主要在家庭、社區、早教托幼機構等從事嬰幼兒早期教育工作。

  在經(jīng)濟比較發(fā)達的地區和一些城市出現了為社區、家庭輸送早期教育指導師的服務(wù)機構和興辦招收嬰幼兒及家長(cháng)參加親子活動(dòng)的親子園等早教機構;另一方面幼兒園也陸續招收3歲以下的嬰兒班,實(shí)現了嬰幼兒一體化教育。在我國,各類(lèi)公民辦托幼機構對嬰幼兒早期教育指導師需求量很大?，F有的早教從業(yè)人員既沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統的職前培養,也沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規的職業(yè)培訓,難以勝任早教工作,合格的師資缺口很大,成為制約早教事業(yè)發(fā)展的瓶頸。由此可見(jiàn)早期教育指導師資格證的重要性。

早期教育指導師證報名考試時(shí)間

  隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展,人們已經(jīng)意識到早期教育的重要性認識,0至6歲是人一生中身體和大腦發(fā)育的黃金時(shí)期,如何對0至6歲兒童進(jìn)行早教關(guān)系到兒童一生的發(fā)展以及每個(gè)家庭的幸福,更關(guān)乎到*的富強、社會(huì )的未來(lái)。但是,隨著(zhù)*"二胎"政策的全面放開(kāi),每年新生兒多以千萬(wàn)來(lái)計算,我國現有的早教從業(yè)人員師資嚴重缺乏,已成為制約我國早教事業(yè)發(fā)展的瓶頸。所以,*早期教育指導師培訓迫在眉睫。

  我們把《早期教育指導師》這門(mén)課程作為早教師崗前培訓的重要內容,一方面是為了促進(jìn)早教行業(yè)新教師能夠盡快熟悉和適應早教教學(xué)、教研和管理工作,另一方面是為了增強早教師遵循早期教育規律開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性,*終確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提升和早教隊伍的健康發(fā)展。

  對0-6歲(尤其是0-3歲)嬰幼兒的教育稱(chēng)為早期教育,早期教育直接決定孩子大腦潛能開(kāi)發(fā)程度(也稱(chēng)天賦),對孩子學(xué)習興趣、學(xué)習能力、學(xué)習習慣、性格趨向和健康水平有著(zhù)積極的現實(shí)意義。早期教育不僅決定孩子一生成就,也直接影響家庭幸福,更是決定一個(gè)民族未來(lái)競爭力的*未來(lái)。

早期教育指導師證報名考試時(shí)間

大勢所趨,*所需

  我國每年約有1500到2000萬(wàn)新生兒,0—6歲嬰幼兒約有1億2千萬(wàn)人。他們大部分生活在家庭,散居在社區。

  家庭對早期教育的支出,明顯高于家庭收入的增長(cháng),已成為消費熱點(diǎn)。早教指導師作為一門(mén)新興職業(yè),有著(zhù)十分廣闊的就業(yè)前景。在我國,各類(lèi)托幼機構對早期教育指導師需求量很大。但很多早幼教從業(yè)人員既沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統的培養,也沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規的職業(yè)培訓,正規的早教師缺口很大。另一方面,月嫂、育嬰師、家庭保姆已遠遠不能適應社會(huì )的需要。

市場(chǎng)在強烈呼喚一種新的職業(yè)——早期教育指導師。