重視成人學(xué)習。幼兒園開(kāi)展家庭教育指導常會(huì )出現"雙方地位和信息不對等"的現象,教師習慣性地無(wú)視家長(cháng)的需要或將家長(cháng)當孩子教,較少考慮家長(cháng)的需要和想法,使家長(cháng)的學(xué)習處于被動(dòng)的狀態(tài),不利于調動(dòng)家長(cháng)學(xué)習的積極性。幼兒園開(kāi)展家庭教育指導,必須考慮家長(cháng)是成人,家庭教育指導屬于成人教育的范疇?；诿课患议L(cháng)都對家庭教育有著(zhù)自己的理解和體會(huì )的現實(shí),幼兒園教師要善于了解家長(cháng)的需求和心聲,指導時(shí)要強調多向互動(dòng),注重家長(cháng)的切身體驗,深層次地轉變家長(cháng)的教育觀(guān)念,幫助家長(cháng)成為教育自己孩子的"*"。
家庭教育指導師證應聘上崗,應對檢查,晉升均可,隨時(shí)網(wǎng)上提交報名資料,是證明你能力和資格的證書(shū),報考要求低,通用,權威性高,終身有效,詳情請加劉老師微信咨詢(xún)。
家庭教育的涵義、特點(diǎn)、類(lèi)型、原則與誤區、常見(jiàn)教養方式的適用性與匹配性分析、適合家庭制度氛圍的調整、訪(fǎng)談技巧和癥狀及原因的評估,家庭教育指導問(wèn)題解決方案的制定與實(shí)施。
不同階段孩子的發(fā)展特點(diǎn)、任務(wù)和指導點(diǎn)、不同年齡段親子溝通的技巧和方法、兒童自我概念發(fā)展的階段和特點(diǎn)、自尊的滿(mǎn)足與保護、發(fā)展世界觀(guān)、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)、兒童三觀(guān)與社會(huì )適應導向、兒童性心理發(fā)展的階段與任務(wù)、性別角色社會(huì )化的階段與教育
家庭教育指導師的指導對象不僅是孩子,主要是家長(cháng),幫助家長(cháng)提升教育的能力,糾正教育的方法。
家庭教育已成為世界性的課題。在歐美發(fā)達*,每300—500人就擁有一名家庭教育指導師,全美家庭教育機構有700多家,擁有家庭教育指導師80萬(wàn)人。家庭教育指導師雖如此重要,但至今我國能夠擁有專(zhuān)業(yè)知識和指導能力的人卻寥寥無(wú)幾,家庭教育指導師還處在起步階段。有關(guān)權威機構預測,我國在今后的發(fā)展中至少需要100萬(wàn)名家庭教育咨詢(xún)指導專(zhuān)員人員,家庭教育咨詢(xún)指導行業(yè)將是我國具有發(fā)展潛力的熱門(mén)行業(yè),有著(zhù)廣闊的前景。
面對這一現實(shí),幼兒園必須承擔起指導家長(cháng)科學(xué)地開(kāi)展家庭教育的重要責任和使命。幼兒園教師的教書(shū)育人,不僅是要培育幼兒,更是要教育家長(cháng)。2016年新版《幼兒園工作規程》中就明確指出:"幼兒園要同時(shí)面向幼兒家長(cháng)提供科學(xué)育兒指導。"南京師范*虞永平教授也曾呼吁:"在我國,科學(xué)育兒的觀(guān)念還沒(méi)有充分普及,還有很多家長(cháng)不了解幼兒的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn),往往從自己的期待出發(fā)教育兒童,把自己的需要當作兒童的需要,忽視兒童的需要和興趣,不顧兒童學(xué)習的可能和制約,過(guò)度強調知識教育、定向教育和特色教育。作為專(zhuān)業(yè)力量的幼兒園,在引導家長(cháng)方面起著(zhù)不可替代的作用。"
大部分家長(cháng)缺乏學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐經(jīng)驗,他們雖然學(xué)習了一些教育方法,但不會(huì )靈活應用,常常會(huì )出現方法不適用或方法較為短效的情況。這就需要幼兒教師及時(shí)了解先前家庭教育指導的效果,分析教育方法失效的原因,然后進(jìn)一步進(jìn)行觀(guān)念闡述與策略指導。例如,筆者班上有一名3歲幼兒,頻繁出現攻擊性行為,令家長(cháng)非常困擾。筆者指導家長(cháng)通過(guò)行為訓練的方式進(jìn)行糾正,開(kāi)始時(shí)有一定效果,但一段時(shí)間后就失效了。筆者通過(guò)觀(guān)察與交談發(fā)現該幼兒主要由奶奶管教,而奶奶在該幼兒攻擊他人后常常會(huì )為其找理由開(kāi)脫。通過(guò)與幼兒父親、奶奶的密切溝通,引發(fā)幼兒父親的重視和介入,并說(shuō)服幼兒奶奶堅持教育原則,使得后續針對該幼兒的行為訓練得以順利進(jìn)行,并在一段時(shí)間后呈現出幼兒行為改善的成效。
因為現在這個(gè)家庭教育指導師,只是一個(gè)初步的階段?，F在這個(gè)證書(shū)不屬于是*證書(shū),屬于是職業(yè)技能證書(shū),所以發(fā)證單位就很重要了,一般正規的*證書(shū),都是由人力資源和社會(huì )保證部頒發(fā)的這個(gè)證書(shū)。所以*牽頭的證書(shū),在權威性上來(lái)看,肯定是要更正規的。那在家庭教育指導師這個(gè)證書(shū)上面,其中有個(gè)*人事人才培訓網(wǎng),他這個(gè)發(fā)證單位是直屬于*的,所以含金量更高一點(diǎn)的
