自閉癥的核心障礙還是社交障礙,其認知、語(yǔ)言和社會(huì )規范等方面的障礙,都是由社交障礙引發(fā)或加重。這也是我們打造"RICE"體系的根本出發(fā)點(diǎn)。不解決社交問(wèn)題,其他方面的"高功能"的價(jià)值,家長(cháng)的努力,都很可能要大打折扣。

   自閉癥是一種關(guān)系世jie的人類(lèi)行為,也是兒童身心健康的一種表現,因此要求病人嚴格對待自己的行為及思想準備,在靈活的處理各種行為時(shí)要幫助家長(cháng)做到從敏感的行為入手,生活習慣良好。這是生活狀態(tài)的一種保護,也是一種回報。因為,Z閉癥的原因十分復雜,不僅包括學(xué)習成績(jì)不理想,還包括情緒暴躁等這些不良的影響。

自 閉 癥療愈師證現在也嚴格執行持證上崗制度,含金量高,*通用,無(wú)區域限制,考取自 閉 癥療愈師證是行業(yè)就業(yè)、開(kāi)店、上崗工作的證書(shū),官 網(wǎng)有備案信息可查,報考費用低,提供報名資料即可,考試流程簡(jiǎn)單,輕松考取,報名條件不嚴,詳情請添加燕 子老師聯(lián)系方式或直接打電話(huà)咨詢(xún)。各行各業(yè)都需要持證上崗,具備證書(shū)就業(yè)機會(huì )大,升職加薪大有用途,正規證書(shū)聯(lián)網(wǎng)可查,費用低,可分期,報名、培訓、考試一體,助您輕松考取!

面對自 閉 癥孩子,家長(cháng)不應該做什么?

3、家庭訓練中不要過(guò)度強調孩子模仿說(shuō)話(huà),忽視孩子主動(dòng)表達運用語(yǔ)言和溝通能力。有的孤 獨 癥孩子可以讀報紙、背廣告詞卻不能在想喝水時(shí),向他人說(shuō):"我要喝水"。再如:有的孩子可以快速模仿你很長(cháng)的一句話(huà)卻不能在適當的場(chǎng)合說(shuō)出他要的東西,更無(wú)法與人進(jìn)行溝通。像這樣的例子數不勝數。

4、家庭訓練中家長(cháng)對孩子要求極其苛刻(從心里想消滅孤 獨 癥),甚至使用暴力,壓制孩子的天性,大大增加了孩子的不安全感,使得孩子情緒很糟。

在音樂(lè )中,愉悅的音樂(lè )情境可以為自 閉 癥兒童提供聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多重感官經(jīng)驗,滿(mǎn)足其感官的需求,刺激感官的開(kāi)發(fā)與統合。比如,在兒童敲打樂(lè )器時(shí),視覺(jué)上需要專(zhuān)注于樂(lè )器,樂(lè )器的震動(dòng)也會(huì )直接通過(guò)敲打物傳到他的手上,而震動(dòng)的聲波也會(huì )通過(guò)空氣及地板間接地刺激著(zhù)他的觸覺(jué),這樣多重感官的刺激,加強了孩子對節奏的感應,從而提高對音樂(lè )節奏的掌握和控制。指自 閉 癥患兒的一些反覆而機械性的行為或動(dòng)作、活動(dòng)和興趣,或是固定的生活習慣,或是玩具的特殊玩法。如固定走一條路線(xiàn),按照特定的方式將積木或者物品列成一排,或者對瓶瓶罐罐非玩具類(lèi)的物品有特殊的嗜好等。