0～3歲是人一生中身體和大腦發(fā)育***迅速的時(shí)期,每個(gè)家庭都希望自己的孩子聰明、健康,但是隨著(zhù)核心小家庭時(shí)代的到來(lái),年輕的爸媽嚴重缺乏育兒經(jīng)驗和指導,她們往往面對問(wèn)題束手無(wú)策,從而延誤寶寶早期超常發(fā)展的***佳時(shí)機。所以早教指導師這個(gè)職業(yè)應運而生。

    據統計,20世紀90年代以來(lái),我國早期教育在家庭教育總支出中約占1/3,明顯高于家庭收入的增長(cháng),也快于國內生產(chǎn)總值的增長(cháng),已成為消費熱點(diǎn)。早期教育指導師作為一門(mén)新興職業(yè),有著(zhù)十分廣闊的就業(yè)前景。正規證書(shū),官網(wǎng)可以查詢(xún)

熱點(diǎn)早期教育指導師證怎么考報名時(shí)間

*是四大文明古國之一,也是***的一個(gè)文化沒(méi)有間斷過(guò)的文明古國,五千多年的歷史沉淀了豐厚的文化底蘊。幼兒期是培養幼兒良好行為習慣的關(guān)鍵時(shí)期,家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒形成良好行為習慣的重要時(shí)期,幼兒良好的行為習慣養成比知識的獲得更重要。當然,在這樣一個(gè)生命力強盛、朝氣蓬勃的*,教育的發(fā)展歷史也是很悠久的,可以追溯到人類(lèi)誕生之時(shí)的原始社會(huì )。創(chuàng )造性活動(dòng)是人自己主動(dòng)思想和主觀(guān)能動(dòng)性所產(chǎn)生的新穎思想,是人們?yōu)榱藢?shí)現自我價(jià)值和成功所不斷探索的精神境界。教育的先進(jìn)理念就要有創(chuàng )新意識,國外的孩子往往知道一些非他們年齡層次所知道的事物,而我們*卻墨守成規,千篇一律,所導致*的創(chuàng )新精神不及外國。創(chuàng )造教育就是要喚醒學(xué)生的主體意識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望和潛能,進(jìn)而通過(guò)學(xué)生的自我創(chuàng )造成果去實(shí)現他們自己的自我價(jià)值。換言之,隨著(zhù)我們祖先開(kāi)始生活在華夏大地,教育活動(dòng)也就悄然出現了。

幼兒園園長(cháng)證報考條件:申請認定幼兒園園長(cháng)證必須具備幼兒師范學(xué)校(含職業(yè)學(xué)校幼教專(zhuān)業(yè))畢業(yè)及其大專(zhuān)以上,有五年以上幼兒教育工作經(jīng)歷,并具有*,幼兒園高級教師職務(wù)。針對從事幼兒園園長(cháng)工作 (3)即將走上園長(cháng)崗位的人員三。

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蒙氏教育優(yōu)點(diǎn)

1、以?xún)和癁橹行姆磳σ猿扇藶楸疚坏慕虒W(xué)觀(guān)點(diǎn),視兒童為有別于成人的獨立個(gè)體。

2、不"教"的教育蒙特梭利反對以教師為中心的填鴨教學(xué),主張由日常生活訓練著(zhù)手,配和良好的學(xué)習環(huán)境、豐富的教具、讓兒童自發(fā)性的主動(dòng)學(xué)習,自己建構完善的人格

3、把握兒童的敏感期0至6歲的幼兒,會(huì )出現特定的喜好傾向,若順著(zhù)敏感期學(xué)習該特性,即可得到*大的學(xué)習效果。

4、教師扮演協(xié)助者的角一般稱(chēng)蒙氏老師為啟導員,她必須對孩子的心聲世界有深刻的認識與了解,對于孩子發(fā)展的狀況了若指掌,才能提供孩子適性、適時(shí)的協(xié)助與指導。

5、注重智慧和品格的培養蒙氏教育的*大目的就是協(xié)助孩子正?；?。透過(guò)環(huán)境的設計、教具的操作,使孩子一步步建構完善的人格

6、尊重孩子成長(cháng)的步調蒙氏教育為孩子預備的環(huán)境