學(xué)員對象:1、大中*、幼兒園在a職教師;2、早教及課外輔導機構老師;3、校長(cháng)、園長(cháng)、社會(huì )辦學(xué)機構負責人;4、對家庭教育和閱讀感興趣的社會(huì )各界朋友;、繪本館館長(cháng)、閱讀推廣人;6、婦聯(lián)、工會(huì )、街道等負責閱讀工作的干部;7、想要與孩子更好的共同成長(cháng)的寶爸寶媽;8、想要開(kāi)創(chuàng )小而美事業(yè)的創(chuàng )業(yè)者。

  目前在閱讀過(guò)程中遇到的遇到很多問(wèn)題,因此,像家長(cháng)、繪本愛(ài)好者、繪本館經(jīng)營(yíng)者、閱讀行業(yè)從業(yè)老師等希望得到專(zhuān)業(yè)指導的呼聲也越來(lái)越強烈,急需學(xué)習和掌握專(zhuān)業(yè)的知識,這是全民閱讀時(shí)代到來(lái)的行業(yè)發(fā)展需求,所以繪本講師這一職業(yè)應運而生。

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繪本閱讀對兒童發(fā)展來(lái)說(shuō)無(wú)可替代,它是兒童健康成長(cháng)的必備書(shū)籍。家長(cháng)們不僅要為孩子創(chuàng )造輕松愉悅的閱讀環(huán)境,以促使其熱愛(ài)閱讀,提高早期閱讀的有效性,更重要的是要會(huì )選擇*的閱讀文本,掌握正確的閱讀指導方法。

教師對孩子有著(zhù)更加深刻的了解,在好奇說(shuō)可以把知識變現,比如創(chuàng )作家,班委,故事媽媽等!讓親子閱讀推廣成為副業(yè)!多一份體驗,多一份選擇。

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繪本閱讀可以促進(jìn)孩子圖畫(huà)閱讀能力、想象力和創(chuàng )造力的發(fā)展以及語(yǔ)言表達能力和思維的發(fā)展。這里著(zhù)重說(shuō)一下繪本對孩子語(yǔ)言表達能力及思維發(fā)展的促進(jìn)作用。

1、語(yǔ)言表達能力

2、邏輯思維能力。

3、營(yíng)造和諧、融洽的親子關(guān)系

4、培養閱讀興趣