高效的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略會(huì )對酒店形象做出準確的定位,即要在目標消費群體心里達到一個(gè)什么位置,以及要達到這個(gè)位置,酒店需要從哪些方面逐步進(jìn)行改革,建筑設施、服務(wù)內容、裝修風(fēng)格等等,通過(guò)各種改革,讓酒店接近或達到目標消費群體心里的位置,從而給目標消費群體帶來(lái)更加舒適、溫馨的服務(wù),提高酒店在目標消費群體心中的形象,為酒店帶來(lái)各項效益。

   品牌化營(yíng)銷(xiāo)策略對于我們來(lái)說(shuō)并不陌生,現代的每個(gè)人都可以說(shuō)出很多品牌,服裝里有老人頭、皮爾卡丹;汽車(chē)里有奔馳、寶馬;食品里有康師傅、旺旺等,一說(shuō)到這些品牌,我們往往可以想到他們的獨特風(fēng)味、優(yōu)質(zhì)質(zhì)量以及購買(mǎi)的放心?；谄放苹癄I(yíng)銷(xiāo)策略的這種消費心理,2019年如何報考國際注冊酒店管理師(IHMD)證有什么報名注意事項。一些酒店也開(kāi)始走品牌化的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)道路,像香格里拉大酒店、帝國君越大酒店等,以高端人士的聚會(huì )、宴會(huì )、商務(wù)會(huì )議等服務(wù)為主,走出了酒店自身的特色。2019年如何報考國際注冊酒店管理師(IHMD)證有什么報名注意事項。時(shí)至今日,一些大型星級酒店確實(shí)做到了和奔馳、寶馬、康師傅等品牌一樣的境界,在劇烈的酒店市場(chǎng)競爭中脫穎而出。

    酒店管理師證應聘上崗,應對檢查,晉升均可,隨時(shí)網(wǎng)上提交報名資料,是證明你能力和資格的證書(shū),報考要求低,均可報考,通用,權威性高,終身有效,執業(yè)范圍廣泛,詳情請加劉老師微信咨詢(xún)。

熱點(diǎn)酒店管理師證報考時(shí)間/報考條件

報考對象:客戶(hù)服務(wù)、酒店管理等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的在校生,已從事或準備從事該專(zhuān)業(yè)工作的在職人員及社會(huì )其他人員。

就業(yè)方向:

應屆畢業(yè)生可從事以下工作:各類(lèi)星級酒店的餐廳服務(wù)人員、前廳接待人員和客房預訂人員;各類(lèi)旅游公司,旅游管理*工作人員;各類(lèi)酒店、飯店、賓館樓層管理、大堂管理、咨詢(xún)、會(huì )展等工作;各類(lèi)酒店、飯店、賓館的商務(wù)*從事業(yè)務(wù)洽談、對外聯(lián)絡(luò )服務(wù)工作;各類(lèi)酒店、飯店、賓館的商務(wù)*從事市場(chǎng)調查、情報、信息服務(wù)等工作。

酒店服務(wù)師職業(yè)道德、酒店管理基礎、酒店餐飲管理、酒店康樂(lè )經(jīng)營(yíng)管理、酒店星評新標準綜述、酒店服務(wù)質(zhì)量及安全管理、酒店市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和客源組織、酒店人力資源管理、酒店財務(wù)管理與控制、酒店文化建設與酒店發(fā)展、現代酒店房務(wù)管理與控制、酒店管理成功案例分析、相關(guān)法律法規。本職業(yè)考試分理論知識和技能操作考試兩部分。理論知識考試采用閉卷筆試;技能操作考試暫用閉卷筆試完成。兩部分考試采用百分制,皆達到60分為合格,并按要求通過(guò)綜合評審。另加30分鐘職業(yè)道德考核。

熱點(diǎn)酒店管理師證報考時(shí)間/報考條件

在我國的高職類(lèi)院校中,酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中,雖然對實(shí)踐性教學(xué)較為重視,但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,往往受傳統教學(xué)思維方式的限制,教學(xué)方法適應性不強,教學(xué)過(guò)程不注重氛圍與學(xué)生的主動(dòng)性參與,結果是實(shí)踐課程達不到理想效果。分析其中的原因,實(shí)踐性效果不明顯一方面來(lái)源于大多酒店對管理不重視,另一方面在于高職院校在培養學(xué)生實(shí)踐能力方面還需進(jìn)一步改善。依現在高職院校的具體情況看,在實(shí)際的教學(xué)中,學(xué)校的目的停留于招生、盈利,教師的職責是教給學(xué)生酒店管理為何物,實(shí)踐技能實(shí)訓也沒(méi)有取得應有的成效。因此,應認識教師在實(shí)踐教學(xué)方面教學(xué)方法教授的不足,認識到酒店管理的科學(xué)性與制度性,其中的服務(wù)不僅僅是對于"顧客就是上帝"的重復,它關(guān)系到對顧客需求的滿(mǎn)足,對入住中的信任指數、服務(wù)質(zhì)量的滿(mǎn)意度、舒適感等,以酒店餐飲服務(wù)為例,在實(shí)際的操作中,只進(jìn)行程序操作,理論知識未能深入,達不到理論與實(shí)踐相結合,在實(shí)踐教學(xué)中,學(xué)生掌握存在不足,在服務(wù)理念、服務(wù)意識、職業(yè)素養、職業(yè)定位的講述時(shí),未能將具體的服務(wù)理念進(jìn)行更新與超越,未聯(lián)系至終的目的導向。