約50%的ZB癥兒童一直不會(huì )講話(huà)。正常孩子在嬰兒早期就伊呀發(fā)聲,在父母鼓勵下發(fā)聲更加積極,1歲后會(huì )發(fā)爸、媽等單詞,1歲半就會(huì )說(shuō)短句,如要或不要等。幾乎所有ZB癥兒童的言語(yǔ)發(fā)育都遲緩。他們的言語(yǔ)常用刻板的重復的言語(yǔ),缺乏與人一來(lái)一往的交往性言語(yǔ)。他們應用代名詞,你、我、他等錯用,甚至有時(shí)根據腦子里所固有的想法向人反復提問(wèn)。言語(yǔ)的聲調、重音、速度、節奏等方面顯得平淡和生硬,缺乏抑、揚、頓、挫。

如果5-6歲的ZB癥的兒童在剪紙活動(dòng)中處于3~4歲正常兒童的水平,這就是他們的精細運動(dòng)的"萌芽反應"。類(lèi)似的活動(dòng)還有折紙鶴擰瓶蓋等。ZB癥兒童有一個(gè)特點(diǎn),就足缺乏一貫性。昨天能完成的任務(wù),今天就不行了?；蛘咭欢?/span>

兒童對于教師所給予的某個(gè)學(xué)習課題,能在某種程度上大致理解,但不能正確完成,這狀態(tài)在教育治療中被稱(chēng)為"萌芽反應ZB癥兒童在學(xué)習過(guò)程中有不完全、不完善的地方。觀(guān)察其理解到什么程度,可了解其認知發(fā)展的水平,并且對預測其今后的發(fā)展也有重要意義。例如,在使用剪刀剪紙(如剪紙星星)這一任務(wù)中,正常3-4歲的兒童能使用剪刀,但不能沿著(zhù)線(xiàn)條剪得很整齊,而到5~6歲,兒童的精細運動(dòng)就發(fā)展得較好了。熱門(mén)考個(gè)自閉癥療愈師證多少錢(qián)

對于陌生環(huán)境或不熟悉的玩具,會(huì )有一定時(shí)間的適應性,這是在ZB癥兒童教育時(shí)必須顧及的現象。ZB癥兒童大都活動(dòng)過(guò)度,常用腳尖走路,有時(shí)作出某些夸張而怪異的動(dòng)作或姿勢。熱門(mén)考個(gè)自閉癥療愈師證多少錢(qián)因此,在感覺(jué)統合的訓練中,ZB癥兒童的特殊性是我們首先考慮的因素。ZB癥兒童,甚至是出生不久的嬰兒就會(huì )要求母親喂奶須在同一時(shí)間和抱同一的姿勢長(cháng)大后用餐須坐同一位置,室內家具和窗簾須放在固定位置。若有改變,就遭到拒絕或表現極度哭鬧。

隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展,*生面對就業(yè)壓力和學(xué)業(yè)壓力,心理狀況容易出現問(wèn)題,各種心理治療方法越累越容易被接受,其中藝術(shù)表達治療是心理治療中比較受歡迎的形式。接觸到能量治療,熱門(mén)考個(gè)自閉癥療愈師證多少錢(qián)不但拓展了我在心理治療中的視野,更讓我在助人工作上多了一些可以運用的資源與工具。