隨著(zhù)小家庭及都市化進(jìn)程,越來(lái)越多不同程度的感統失調兒童浮現,伴隨著(zhù)感統訓練市場(chǎng)的孕生和發(fā)展。在美國、歐盟感統訓練普及幼兒園、中*、兒童醫院等,我國臺灣、香港等地也已普及深遠,而大陸地區的市場(chǎng)之大還有待發(fā)掘,感統訓練指導師已成為眾多教育機構渴求難得的職業(yè)。

視覺(jué),聽(tīng)覺(jué),運動(dòng)覺(jué),平衡覺(jué)和觸覺(jué)等在人們日后的行為能力表現上扮演著(zhù)非常重要的角色,這些感覺(jué)系統具有獲得信息的功能,并透過(guò)感覺(jué)神經(jīng)傳遞至系統。感覺(jué)統合:也指將所接收的感覺(jué)在系統加以組織,比較和貯存,亦即將目前和過(guò)去的感覺(jué)信息加以統合,使個(gè)體能有效地選擇并組織適當的動(dòng)作。統合是個(gè)體接受各種各樣的信息,如耳聞,目睹,鼻嗅體觸等獲得的信息,都輸入系統,加以組織整理而形成一個(gè)完形,這就是接受的心理歷程。

家長(cháng)在家可以做的感統活動(dòng)有很多,但是能讓居家感統訓練事半功倍卻是一門(mén)學(xué)問(wèn)。很多家長(cháng)看到一個(gè)不錯的感統活動(dòng),回到家就忙著(zhù)依葫蘆畫(huà)瓢,但卻忽視了活動(dòng)是否適合孩子。公布感覺(jué)綜合訓練師證報名時(shí)間和報名入口所以,家長(cháng)應該針對性地做適合孩子的訓練,這樣才能達到訓練效果的較大化。一方面,針對感統問(wèn)題較少的孩子,家長(cháng)在家可以帶著(zhù)孩子做一些能夠幫助到孩子的居家感統活動(dòng)。另一方面,感覺(jué)統合失調比較嚴重的孩子,如果想要進(jìn)步的更快,除了居家訓練,還需要請感統老師建議在家可以輔助做哪些活動(dòng),或是直接交給專(zhuān)業(yè)的老師去操作。比如,一個(gè)孩子的感覺(jué)尋求需要做的量很大,機構訓練一個(gè)小時(shí)遠遠不夠,那就可以請求回家協(xié)助,繼續做?？几杏X(jué)統合訓練師證書(shū)現在聯(lián)系老師報名。公布感覺(jué)綜合訓練師證報名時(shí)間和報名入口

孩子出現這些問(wèn)題需要專(zhuān)業(yè)的訓練機構進(jìn)行分析評估,再由專(zhuān)業(yè)的訓練師帶訓,絕不能帶著(zhù)兒童瞎練一氣。往往外行眼中看到的感覺(jué)統合訓練,就是孩子在玩一堆花花綠綠的玩具。非也,其實(shí)這里面涉及到的知識相當的博大精深,要遵守人體發(fā)育的基本規律,要遵守原則,還要根據不同的感覺(jué)問(wèn)題制定不同的策略,每種游戲、每種器材都要結合的科學(xué)的當。這需要非常綜合的知識體系,需要訓練師不斷實(shí)踐中總結、升級迭代理論知識。公布感覺(jué)綜合訓練師證報名時(shí)間和報名入口

在進(jìn)行感覺(jué)統合訓練,可以讓孩子改變注意力不集中、好動(dòng)、暴躁、愛(ài)哭等壞習慣。因為感覺(jué)統合訓練是為了孩子感統能力更好地發(fā)展而精心設計的,對出現感覺(jué)統合失調的孩子有矯正作用。在游戲中,孩子的感受會(huì )通過(guò)各種感覺(jué)器官傳遞到大腦,給孩子帶來(lái)比平時(shí)更加豐富的感受信息。這時(shí)感覺(jué)統合能力慢慢變強,而失控、焦慮、自卑等情緒也就隨著(zhù)自控能力、自信心的增強慢慢消失。

語(yǔ)音不清楚:孩子可以說(shuō)話(huà),但是聲音或聲音的一部分不符合標準,并且有些大舌頭。幾年后,孩子會(huì )發(fā)現自己與別人不同,在某些方面總是比別人差,不會(huì )說(shuō)話(huà),并且人際關(guān)系差。如果父母不給予他適當的情感支持,這些孩子很容易失去自信心。僅僅告訴他那些不是笨或者不笨的安慰性話(huà)就不會(huì )使大腦的組合更好。只有通過(guò)提高感覺(jué)統合能力和訓練反應,才能改善這種情況并建立自信心。使用感覺(jué)統合原理,在12歲之前進(jìn)行適當的感覺(jué)統合訓練將對語(yǔ)言障礙兒童有很大幫助。改善兒童語(yǔ)言障礙的訓練方法排除聽(tīng)力障礙,聲音器官異常,大腦發(fā)育異常和其他因素。