醫*現有教職員工159人,其中,教授及相應職稱(chēng)10人、副教授及相應職稱(chēng)56人、博士研究生2人,碩士研究生87人,雙師型教師124人;省級青年骨干教師4人,國內訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者5人;有護理專(zhuān)業(yè)省級教學(xué)團隊1個(gè)。近年來(lái),共承擔各級各類(lèi)研究課題80余項;出版專(zhuān)著(zhù)12部;公開(kāi)發(fā)表論文800余篇;主編、參編護理專(zhuān)業(yè)、助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)、康復治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)十一.五、十.五規劃教材、省部級規劃教材90余部。
衡陽(yáng)市醫衛職業(yè)學(xué)校長(cháng)沙全日制中等職業(yè)學(xué)校
衡陽(yáng)市醫衛職業(yè)學(xué)校長(cháng)沙全日制中等職業(yè)學(xué)校
2.教師應注重理論和實(shí)踐相結合,重視積累和思考
教師應將教育科研和教學(xué)實(shí)踐相結合,真正做到在教學(xué)中研究,在研究中教學(xué),將教育科研滲透于常規的教育教學(xué)之中,在實(shí)踐中學(xué)習、積累教育科研方法,從而提升教師的教育科研能力。在教學(xué)中研究,才能真正把握教育科研的方向,在研究中教學(xué),才能提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)和研究相結合,不僅使教師認識到教育科研進(jìn)而和教學(xué)活動(dòng)的密切關(guān)系,還能突出教育科研的實(shí)踐性,這正是我們從事教育科研的目的。