-*讀【協(xié)議讀】升大專(zhuān) 湖南廚師專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)學(xué)校
康復技術(shù)專(zhuān)業(yè)


【主干課程】人體解剖學(xué)基礎、生理學(xué)基礎、醫學(xué)心理學(xué)基礎、診斷學(xué)基礎、內科、外科、神經(jīng)科、康復醫學(xué)概論、中醫康復、運動(dòng)療法、作業(yè)療法、物理因子療法、言語(yǔ)治療、假肢與矯形器【對口升學(xué)班】參加高考(包括統招和單招),考入高等院校學(xué)習?！緦诰蜆I(yè)班】主要面向衛生、民政、殘聯(lián)或教育系統的基層醫療機構康復醫*、康復醫院(中心)、養老院、福利院或其他康復相關(guān)機構,從事物理治療、作業(yè)治療、言語(yǔ)治療等工作。


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2.2中職院校教學(xué)管理缺乏重視及有效機制
我國中職院校的教學(xué)管理工作缺乏社會(huì )、教育*以及校方的重視,從而使得這些管理*并沒(méi)有對中職院校教學(xué)管理工作開(kāi)展良好的績(jì)效評價(jià)工作以及給予相應的引導和支持,使得中職院校教學(xué)管理工作并沒(méi)有形成健全、有效的管理機制。產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因主要是由于我國中職院校的處于*教育的底層,其雖然能夠為社會(huì )貢獻巨大的實(shí)用性技術(shù)人才,但是卻由于我國教育體系融入了功利主義的思想,使得我國很多高等大*校開(kāi)設了諸多以盈利為目的的合作辦學(xué)中職院校。這些院校通常采用租賃教學(xué)場(chǎng)所,聘任臨時(shí)教師等方式來(lái)維持正常的教學(xué)管理。這一現狀導致了我國中職院校教學(xué)管理的主體缺失,有人對教學(xué)進(jìn)行管理,卻沒(méi)人對教學(xué)管理工作進(jìn)行管理。

播音與主持專(zhuān)業(yè)
     1、主持與播音專(zhuān)業(yè)(綜藝主持方向):培養具有節目主持基礎理論知識、具有較強的藝術(shù)語(yǔ)言藝術(shù)表達技巧,節目主持能力,能夠在各級各類(lèi)電視臺、電臺、廣告等單位從一線(xiàn)播音主持尤其能勝任綜藝節目主持的高等應用技術(shù)型人才。
? 2、主持與播音專(zhuān)業(yè)(出境記者方向):培養掌握播音主持專(zhuān)業(yè)知識,具有新聞采寫(xiě)、節目策劃和節目編輯等能力,適應電臺、電視臺出境記者工作的專(zhuān)門(mén)應用型人才。

3、 主持與播音專(zhuān)業(yè)(航空方向):培養掌握播音主持專(zhuān)業(yè)知識,具有新聞采寫(xiě)、節目策劃和節目編輯等能力,適應電臺、電視臺出境記者工作的專(zhuān)門(mén)應用型人才。


 設計的基本原理是每個(gè)視覺(jué)媒介的基礎,從藝術(shù)品到現代網(wǎng)頁(yè)設計。甚至存在于看似不重要的細節中,比如構成設計作品的文字里。這些例子有什么共同點(diǎn)?都含有一些非?；镜脑?包括線(xiàn),圖形,圖像,紋理和平衡。很少見(jiàn)它們單獨出現,但它們在一起,就成了很多設計構成的主要組成部分。
 
    起初,設計的基本原理可能令人生畏,尤其是你認為自己不擅長(cháng)藝術(shù)這一行。但要保持開(kāi)放的心態(tài),這些原理可以教你使用不同素材,從零開(kāi)始設計簡(jiǎn)單的視覺(jué)效果。

    線(xiàn)
 
    線(xiàn)是連接兩點(diǎn)或多點(diǎn)的圖形。它可以是粗的,細的,曲的,折的,或更多的樣子。每種形式的線(xiàn)都給人帶來(lái)了不同的感覺(jué)。
 
    線(xiàn)經(jīng)常出現在設計中,例如,在繪圖和插圖中。它們在圖形元素(如紋理、圖案和背景)中也很常見(jiàn)。
 
    線(xiàn)也可以用于更簡(jiǎn)單的構圖中,用于組織內容、突出強調或只是裝飾。在下面的示例中,用線(xiàn)設計了一個(gè)流程圖,將讀者的眼睛從一個(gè)元素引導到下一個(gè)元素。
 
    處理線(xiàn)條時(shí),要考慮線(xiàn)的粗細、顏色、紋理和風(fēng)格等因素。這些微妙的特點(diǎn)會(huì )對你的設計產(chǎn)生很大的影響。
 
    找出隱含線(xiàn)的地方,例如,在文本中。即使在這里,嘗試不同的風(fēng)格的線(xiàn)也可以得到截然不同的效果。