自閉癥小孩會(huì )有一些比較明顯的特質(zhì),對于旋轉的、光影變化的東西特別著(zhù)迷。比如說(shuō)旋轉的電風(fēng)扇、玩具車(chē)輪、百葉窗打進(jìn)陽(yáng)光,他會(huì )一直看,好像呆了一樣;或者玩電燈,開(kāi)關(guān)開(kāi)關(guān)開(kāi)關(guān),這樣反復按著(zhù)玩,非常著(zhù)迷;又或者是在玩玩具的時(shí)候,習慣把所有的東西擺成一長(cháng)條,全部拿來(lái)排隊?？傊?很明顯玩的方法是非常的單一、非常有重復性

藝術(shù)表達心理治方法在*生中的應用,可以通過(guò)音樂(lè )、繪畫(huà)、沙盤(pán)游戲的形式體現出其治作用,用學(xué)生喜歡的藝術(shù)或游戲方式進(jìn)行心理溝通,減少師生之間溝通障礙,將藝術(shù)表達形式治效果發(fā)揮大化,**生身心能夠健康發(fā)展。

關(guān)于就業(yè)和生活這些"重大的"問(wèn)題,在很大程度上當然要依賴(lài)于社會(huì )的理解和所提供的機會(huì )。其實(shí),自閉癥孩子通常都有能力從事多種多樣的由簡(jiǎn)單至復雜的工作。重要的是要靠家長(cháng)和人員要堅持不懈地尋找這樣的機會(huì ),要持之以恒地讓他人更多地了解Z閉癥。很多Z閉癥患者可能會(huì )需要在一名職業(yè)輔導員,或一位老師的陪同下去單位上班,但也有很多人可以獨立工作。

面對自 閉 癥孩子,家長(cháng)不應該做什么?

1、不要認為只要不斷地訓練孩子就有可能好了,不再是孤 獨 癥了!

因為孤 獨 癥是一種終身障礙,它就像聾啞兒童、盲人一樣,無(wú)論他們通過(guò)訓練能力上升多快,進(jìn)步多大,他們依然還是一個(gè)孤 獨 癥孩子,家長(cháng)就是一個(gè)家庭特教老師的身份而非醫生,因為孤 獨 癥的教育將伴隨孩子終生。

2、家庭訓練中不要忽視孩子的生活能力、行為控制能力的訓練。

有的孤 獨 癥孩子語(yǔ)言能力很好,整天喋喋不休地說(shuō)話(huà),卻不知道要聽(tīng)別人指令控制自己的行為。再如:有的孤 獨 癥孩子他們可以把電腦游戲玩得溜溜轉,卻不懂得別人的電腦不能隨便動(dòng)。又如:還有的孩子他們在家里能處理自己的上廁所問(wèn)題,卻不能在別的場(chǎng)合處理自己上廁所的問(wèn)題。

音樂(lè )療愈的形式

1.被動(dòng)音樂(lè )

被動(dòng)音樂(lè )就是讓自 閉 癥兒童聆聽(tīng)事先錄制好的音樂(lè ),通過(guò)音樂(lè )的旋律、節奏、和聲、音樂(lè )等因素調節他們的神經(jīng)系統功能,引起他們在生理、心理、認知、精神、情緒等方面的改變,使患兒的精神、神經(jīng)系統得到調節,從而達到和康復的目的。

2.主動(dòng)音樂(lè )

主動(dòng)音樂(lè )是一種由被試者親自參加活動(dòng)的,即讓自 閉 癥兒童直接參與游戲、演奏、表演等音樂(lè )行為,進(jìn)而達到和康復的目的。