親子教育指導師:"親子教育"是以親緣關(guān)系為主要維系基礎的,根據我國特有的家庭狀況,這種關(guān)系被擴展為所有與幼兒密切接觸的人——看護人與幼兒之間的關(guān)系,從而形成看護人與幼兒之間的以互動(dòng)為核心內容的親子關(guān)系?？家粋€(gè)親子教育指導師證多少錢(qián)所以,"親子教育"是以愛(ài)護嬰幼兒身心健康和開(kāi)發(fā)嬰幼兒潛能以及培養嬰幼兒個(gè)性為目標,以不斷提高新生人口的整體素質(zhì)為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育。學(xué)員學(xué)成之后可以在幼兒園、親子、早教園任職。

目前,"親子教育"基地通常以幼兒園為依托,分小時(shí)班和半日班兩種。小時(shí)班要求家長(cháng)每周帶孩子到基地活動(dòng)一兩次,一起玩小貓捉老鼠、鉆山洞、包餃子等,12次-16次為一個(gè)周期,家長(cháng)可根據實(shí)際情況自主選擇親子活動(dòng)時(shí)間。運動(dòng)寶貝小時(shí)班特點(diǎn)是活動(dòng)時(shí)間短,孩子不覺(jué)得累,并會(huì )產(chǎn)生意猶未盡之感。同時(shí),每次活動(dòng)集中完成手眼協(xié)調能力、語(yǔ)言表達能力、人際交往能力等某一方面的訓練,也有利于老師對家長(cháng)進(jìn)行指導。通過(guò)對父母的培訓和提升而達到的對親子關(guān)系 [1] 的調適,從而更好地促進(jìn)兒童身心健康、和諧地發(fā)展的一種培訓方式。"親子教育"是二十世紀末期開(kāi)始在美國、日本和我國臺灣等地興起的一種新型教育模式。

感覺(jué)統合學(xué)習貫穿人的一生,每個(gè)孩子都需要,感覺(jué)統合不足的孩子在幼年時(shí)也許癥狀不明顯,可是到了學(xué)齡期,在學(xué)習能力方面就可能會(huì )顯得有些笨拙、人際關(guān)系敏感、社交能力差、害羞退縮、心理素質(zhì)差等等,這些現象往往造成高智商、低情商、低成績(jì),讓家長(cháng)和教師非常操心。在兒童成長(cháng)過(guò)程中許多不滿(mǎn)意的事可以重做,唯有感覺(jué)統合不足的現象不能,如果錯過(guò)了孩子的*佳訓練時(shí)機將遺憾終身、無(wú)法彌補!

親子教育技能的培養,思考與解決問(wèn)題的能力,培養孩子的思考力、判斷力、決斷力,訓練孩子分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力,建立自主性及及自我負責的人生態(tài)度。社交能力與人際關(guān)系,幫助孩子學(xué)如何與他人相處及合作,學(xué)傾聽(tīng)與表達,學(xué)會(huì )如何處理各項人際關(guān)系,培養交 友的能力,處理朋友之間出現的磨擦,成為一個(gè)處處受人歡迎的人。

一個(gè)人的成長(cháng)會(huì )有很多"關(guān)鍵期",如爬行的關(guān)鍵期、學(xué)講話(huà)的關(guān)鍵期、建立邏輯的關(guān)鍵期等等。關(guān)鍵期的學(xué)習十分重要,一旦錯過(guò),就很難彌補,3-12歲是孩子各項機能發(fā)育的關(guān)鍵期,也是建立感覺(jué)統合能力的*佳時(shí)期,如果錯過(guò)了這個(gè)時(shí)期,兒童的很多潛能可能會(huì )得不到充分發(fā)揮。家長(cháng)要切記,感覺(jué)統合失調不會(huì )隨著(zhù)年齡的增大而好轉。所以,請抓住訓練的關(guān)鍵期,給兒童進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的感統訓練。

通過(guò)多樣翻滾的活動(dòng),使孩子在平衡感、觸覺(jué)感手腳及身體協(xié)調方面,前庭固有感覺(jué)投、拍、爬等方面,有著(zhù)樂(lè )此不疲的興趣,以完成起訓練目標,對年齡幼小的兒童,我們在活動(dòng)中要本著(zhù)適應幼兒平等游戲特點(diǎn)的原則,用帶領(lǐng)引導的方法與幼兒溝通互動(dòng),以此幫助他們體驗各種活動(dòng)而達到訓練目的。通過(guò)感覺(jué)統合訓練,加強孩子意識品質(zhì)的培養,表?yè)P他們的勇敢、自信、相互學(xué)習、欣賞、互相友好的態(tài)度,培養他們的團隊精神,調動(dòng)他們各種優(yōu)良品質(zhì)并加以贊揚,使他們感到自信、快樂(lè ),使身心健康發(fā)展。