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   為什么要學(xué)習語(yǔ)言訓練師?很多孩子到了說(shuō)話(huà)的年齡,卻不會(huì )說(shuō)話(huà),甚至開(kāi)口發(fā)音,叫一聲爸媽都很奢望。針對語(yǔ)言障礙兒童無(wú)語(yǔ)言,他們往往不理解語(yǔ)言的內在含義,聽(tīng)不懂別人的話(huà),不懂得語(yǔ)言的使用方法,讓孩子學(xué)會(huì )開(kāi)口說(shuō)話(huà)、交流溝通成了家長(cháng)和老師的一大難題,迷茫且無(wú)從下手,的語(yǔ)言訓練師在國內少之又少,需求量隨著(zhù)人們的重視也顯得越來(lái)越大。

報名條件:

1、身體健康,并且年齡要在18周歲以上

2、具有良好的職業(yè)素質(zhì),具備一定專(zhuān)業(yè)知識

3、必須要有一定的經(jīng)驗,同時(shí)還要熱愛(ài)此工作

   同伴的選擇。在同伴的選擇上,要選擇 閉癥兒童能力同等,或是差不多的小朋友,老師先了解 閉癥兒童的社會(huì )性及知識方面的掌握情況,開(kāi)始要兩個(gè)小朋友共同上合課,這兩個(gè)小朋友要有一個(gè)熟悉的過(guò)程,初可以什么都不做,只要他們能關(guān)注到對方,知道老師不只是和自己在上課就可以,在長(cháng)時(shí)間的上課過(guò)程中孩子們互相之間會(huì )建立起友誼和默契感。

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   語(yǔ)言發(fā)育遲緩的患兒的語(yǔ)言訓練,適當地加入游戲能使訓練更容易進(jìn)行。但是加入的游戲內容及比例要根據發(fā)育階段及行為特征的差異而不同。語(yǔ)言符號的表達是以這一階段聲音符號的理解為前提的,與以前階段大的區別是,前階段是通過(guò)做動(dòng)作來(lái)協(xié)助理解事物的名稱(chēng),而這一階段是訓練師只用發(fā)出的聲音符號就使孩子做出反應。此階段符號形式——指示內容關(guān)系的獲得,可通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言符號——幼兒語(yǔ)——老人語(yǔ)逐漸上升的步驟來(lái)進(jìn)行。