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當兒童的語(yǔ)言理解能力有了一定的發(fā)展,他們的言語(yǔ)表達能力也就有了一定的條件。他們逐漸形成用言語(yǔ)進(jìn)行表達的愿望,并不時(shí)嘗試用他們所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達。在兒童言語(yǔ)表達的初發(fā)展階段,語(yǔ)言結構非常簡(jiǎn)單,通常只有一個(gè)單詞,而且發(fā)音與不同,可能這有某種類(lèi)似。要聽(tīng)懂兒童的這些言語(yǔ)實(shí)在不是一件容易的事;有時(shí),借助于一定的情景和兒童的手勢才能理解。

語(yǔ)言康復師證報考條件(不符合可協(xié)調)

1、中專(zhuān)以上學(xué)歷,2年以上工作經(jīng)驗。

2、大專(zhuān)以上學(xué)歷,1年以上工作經(jīng)驗。

3、本科以上學(xué)歷。

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口才課程的教學(xué)目標不是培養語(yǔ)言天才,也不是為了培養專(zhuān) 業(yè)的小朗誦家和小主持人,更不是為有表達障礙的孩子治療,而是幫助所有的適齡孩子,在他們自身語(yǔ)言表達基礎上提高語(yǔ)言表達能力。

哪些人員適合報考語(yǔ)言訓練師證?

1.各大中小*校的教師;

2.想要從事教育培訓行業(yè)的人員;

3.想要改善自身表達能力的人員。

4.心理咨詢(xún)師。

良好的語(yǔ)言組織能力口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言對于每個(gè)孩子的交流和自我表現都很重要,很多孩子能寫(xiě)一篇好文章,卻不能完整講述一段話(huà),主要是缺少語(yǔ)言的邏輯性,通過(guò)語(yǔ)言類(lèi)訓練,能夠讓孩子控制緊張情緒,集中精力思考,運用基本語(yǔ)言交流的技巧和方法,講起話(huà)來(lái)有模有樣,有層次有重點(diǎn),演說(shuō)家、辯論師就這樣誕生了。