工作內容:

開(kāi)展一對一家庭閱讀指導

開(kāi)設兒童閱讀相關(guān)課程

成為講師、兒童閱讀推廣人

繪本講師證考試科目及報考條件學(xué)員能掌握哪些技能呢?閱讀指導師指導范圍廣,針對不同年齡段孩子,展開(kāi)不同的閱讀指導。如:繪本閱讀指導、兒童閱讀與寫(xiě)作、成人精讀課、故事會(huì )、閱讀課程等。

有個(gè)"一萬(wàn)小時(shí)定律"告訴我們,"七年,可以成就一個(gè)*。"其實(shí),每個(gè)一線(xiàn)老師都有機會(huì )成為某個(gè)領(lǐng)域或領(lǐng)域分支的*。兒童閱讀指導作為一個(gè)新的技能,將會(huì )成為一種新的職業(yè)。比如成都巴德美際學(xué)校今年就面向*招聘兒童閱讀指導師,要求是可以獨立執教閱讀指導課,開(kāi)展閱讀沙龍,年薪10萬(wàn)起步。

已更新繪本閱讀指導師證考試報名入口

繪本閱讀不簡(jiǎn)單等同于講故事繪本閱讀路上的推廣人是任重而道遠的。繪本閱讀指導師課程讓我們在理論與實(shí)踐的結合中。全民閱讀、語(yǔ)文教改的時(shí)代大潮下,兒童閱讀得到家長(cháng)、老師和社會(huì )各界的強烈關(guān)注。越來(lái)越多的家長(cháng)開(kāi)始重視親子閱讀;越來(lái)越多的繪本館、教育機構開(kāi)始從事閱讀推廣的活動(dòng),家長(cháng)、老師們缺乏的并不是教育孩子的理論,而是實(shí)用高效、落地可實(shí)踐的方法,閱讀指導師成為時(shí)代的剛需。

為了給家里讀繪本的媽媽們,在我們的認知里面繪本可能就是打開(kāi)書(shū)從頭到尾的看一遍,實(shí)則每一個(gè)繪本故事中都蘊含著(zhù)很多的道理,需要引導孩子們啟發(fā)和發(fā)揮想象力,有的家長(cháng)有時(shí)候會(huì )說(shuō)孩子的習慣不好,總是改不過(guò)來(lái),其實(shí)是孩子沒(méi)有一個(gè)很好的榜樣,我們在繪本里面小人物的一些行為習慣就會(huì )默默的影響著(zhù)小朋友,都說(shuō)有閱讀習慣的孩子不需要報早教課的。但是如果抱著(zhù)只要考了證孩子就自己學(xué)會(huì )的心態(tài)的話(huà)那這個(gè)證對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)肯定是沒(méi)有意義的,

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學(xué)校以課后延時(shí)服務(wù)課程建設為抓手,為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和健康成長(cháng),校內活動(dòng)日漸豐富,對教學(xué)經(jīng)驗豐富、具備專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能證書(shū)的校外老師需求也越來(lái)越大。在教學(xué)需求井噴式增長(cháng)來(lái)到之前,"持證上崗"成為了篩選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源門(mén)檻之一,