教育*尹建莉說(shuō),如果你覺(jué)得育兒很痛苦,那一定是方法錯了。同樣的,如果你覺(jué)得給孩子進(jìn)行繪本閱讀很痛苦,很難堅持,并且也很難取得成效,那也一定是方法錯了。只有孩子有意識地選擇自己想要看的書(shū),開(kāi)始反復地讀同一本書(shū)時(shí),這個(gè)時(shí)候他才能在閱讀中真正有所感、有所悟。而這個(gè)時(shí)候,家長(cháng)要做的就是運用好"一書(shū)多讀閱讀法",耐心陪孩子走進(jìn)閱讀的美妙世界中。

證件本身證明一個(gè)人的能力,有助于獲得更好的工作機會(huì ),更高的待遇?？荚囘^(guò)程中能系統的學(xué)習,提高自身的理論和業(yè)務(wù)能力。在當今社會(huì )中,職場(chǎng)相互競爭殘忍,沒(méi)有一種技能,沒(méi)有明自己的物件,就算你說(shuō)破天沒(méi)用

2023年閱讀指導師證報名時(shí)間和報名入口

這樣看來(lái),兒童在學(xué)前就有必要大量接觸和閱讀書(shū)籍,才能適時(shí)養成良好的閱讀xi慣,掌握正確的閱讀方法,從而有效提高閱讀能力。繪本是以圖為主的書(shū),其語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、圖畫(huà)優(yōu)美、故事有趣,能大大激發(fā)兒童的閱讀興趣。經(jīng)典的繪本,只要看圖就能讀懂故事的主要情節,不識字的幼兒也能通過(guò)圖畫(huà)進(jìn)入故事世界,并從中發(fā)現樂(lè )趣。

"激發(fā)和培養讀書(shū)興趣,是語(yǔ)文教學(xué)的"牛鼻子"。老師們使用新教材,要研究如何把‘教讀’、‘自讀’和‘課外閱讀’三者結合起來(lái),融為一體,千方百計激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,有這一條,語(yǔ)文素養的提升才不是空話(huà)。"

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閱讀指導師與男性家長(cháng)溝通時(shí),應盡可能將信息列點(diǎn)表達,并減少不必要的表情與肢體語(yǔ)言以免干擾談話(huà);與女性家長(cháng)溝通時(shí),在信息傳遞中可增加細節描述,并借助表情與肢體動(dòng)作增強感染力。針對受教育程度高的家長(cháng),在溝通時(shí)應凸出重點(diǎn)、言簡(jiǎn)意賅地傳遞信息;針對受教育程度不高的家長(cháng),在溝通時(shí)應多描述具體事例,借由典型事例進(jìn)行說(shuō)服。