家庭教育指導師"面向哪些人進(jìn)行招募?

1,有志從事家庭(親子)教育指導職業(yè)的各界人士和家長(cháng),大中*、幼兒園 、課外輔導、早教等機構老師;心理(教育)咨詢(xún)中心、青少年活動(dòng)中心、婦女兒童服務(wù)機構、社區居委會(huì )、婚姻家庭咨詢(xún)指導中心、家庭服務(wù)中心、青少年教育培訓機構、社區服務(wù)機構、保健教育服務(wù)機構等相關(guān)工作人員。

2,想通過(guò)系統專(zhuān)業(yè)的學(xué)習養育知識的,改善養育方式和親子關(guān)系的普通家長(cháng)。

3,目前從事家庭教育咨詢(xún)和培訓的,持證上崗時(shí)代已經(jīng)到來(lái)!

    確定了:家庭教育指導師證考試時(shí)間地點(diǎn),應聘上崗,應對檢查,晉升均可,隨時(shí)網(wǎng)上提交報名資料,是證明你能力和資格的證書(shū),報考要求低,通用,權威性高,終身有效,詳情請加劉老師微信咨詢(xún)。

家庭教育指導是進(jìn)步廣大家長(cháng)本身素質(zhì)和家庭教育水平的一種成人教育,是終身教育的一部分。家庭教育指導工作是社會(huì )主義精神文明建設和施行素質(zhì)教育的重要組成部分。 家庭教育指導的目標是:進(jìn)步家長(cháng)思想道德、教子育兒水平;加強法制知道,標準家長(cháng)本身的教育行為,促進(jìn)家長(cháng)和孩子一起生長(cháng);進(jìn)步家庭教育指導者和管理者的理論水平、效勞知道、指導和研究才干,使家庭教育指導工作水平緩家庭教育質(zhì)量都有新的進(jìn)步。 家庭教育指導工作的使命是:協(xié)助家長(cháng)更新教子觀(guān)念,樹(shù)立正確的育人觀(guān),清晰為國教子的職責和義務(wù);教授家庭教育的基本知識,指導家長(cháng)把握科學(xué)教子的辦法,溝通和推行家庭教育的成功經(jīng)歷,進(jìn)步家長(cháng)教養子女的才干;優(yōu)化家庭教育環(huán)境,增強家庭、校園、社會(huì )一起參加素質(zhì)教育的知道,構成育人全體合力,使之成為一項社會(huì )系統工程。

從家長(cháng)的特點(diǎn)來(lái)看,應根據家長(cháng)的性別、受教育程度、個(gè)性等因素靈活采用不同的溝通方式。與男性家長(cháng)溝通時(shí),應盡可能將信息列點(diǎn)表達,并減少不必要的表情與肢體語(yǔ)言以免干擾談話(huà);與女性家長(cháng)溝通時(shí),在信息傳遞中可增加細節描述,并借助表情與肢體動(dòng)作增強感染力。針對受教育程度高的家長(cháng),在溝通時(shí)應凸出重點(diǎn)、言簡(jiǎn)意賅地傳遞信息;針對受教育程度不高的家長(cháng),在溝通時(shí)應多描述具體事例,借由典型事例進(jìn)行說(shuō)服。又如,針對個(gè)性較為焦慮的家長(cháng),溝通時(shí)應多傾聽(tīng)、共情,先緩解其焦慮后再提供建議;針對缺乏自信的家長(cháng),在溝通時(shí)應先多肯定、鼓勵,然后委婉指出其教育誤區;針對較為傲慢自負的家長(cháng),溝通時(shí)應做到有禮有節、以理服人。確定了:家庭教育指導師證考試時(shí)間地點(diǎn)

確定了:家庭教育指導師證考試時(shí)間地點(diǎn),我來(lái)告訴你家庭教育指導師證書(shū)頒發(fā)單位、2021年哪個(gè)機構頒發(fā)的權威家庭是社會(huì )的基本細胞,是人生的*所學(xué)校。不論時(shí)生多大變化,不論生活格局發(fā)生多大變化,我們都要重視家庭建設,注重家庭、注重家教、注重家風(fēng),緊密結合培育和弘揚核心價(jià)值觀(guān),發(fā)揚光大*民族傳統家庭美德,促進(jìn)家庭和睦,促進(jìn)親人相親相愛(ài),促進(jìn)下一代健康成長(cháng),促進(jìn)老年人老有所養,使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭成為發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì )和諧的重要基點(diǎn)。

家庭教育的涵義、特點(diǎn)、類(lèi)型、原則與誤區、常見(jiàn)教養方式的適用性與匹配性分析、適合家庭制度氛圍的調整、訪(fǎng)談技巧和癥狀及原因的評估,家庭教育指導問(wèn)題解決方案的制定與實(shí)施。

不同階段孩子的發(fā)展特點(diǎn)、任務(wù)和指導點(diǎn)、不同年齡段親子溝通的技巧和方法、兒童自我概念發(fā)展的階段和特點(diǎn)、自尊的滿(mǎn)足與保護、發(fā)展世界觀(guān)、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)、兒童三觀(guān)與社會(huì )適應導向、兒童性心理發(fā)展的階段與任務(wù)、性別角色社會(huì )化的階段與教育