幼兒晨檢工作的意義

1、從幼兒保健角度:幼兒園的孩子年齡普遍偏小,特別是小班的孩子,當身體不舒服時(shí)也無(wú)法能用語(yǔ)言完整的表達清楚,通過(guò)入園晨檢能盡早的發(fā)現幼兒的軀體癥狀,以免延誤病情。比如幼兒常見(jiàn)的傳染性疾病:手足口病和皰疹性咽頰炎,通過(guò)入園晨檢能及時(shí)發(fā)現幼兒口腔和手心、手背的疹子;水痘早期也有典型的臨床表現,顏面部及發(fā)際周?chē)蛐男缘陌捳?腮腺炎則有面頰近耳垂處,腮腺腫大,發(fā)熱,局部紅腫等,這些傳染性疾病在早期均有典型的外部臨床表現,對幼兒園來(lái)說(shuō),在幼兒入園晨檢時(shí)發(fā)現這種癥狀時(shí)就能及時(shí)控制和杜絕,將能有效的避免傳染病在幼兒園的傳播和蔓延,*了大多數兒童的健康,也有利于早期發(fā)現的幼兒能得到及時(shí)的治療和隔離。

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要以老師和親人的身份參與幼兒一日生活。晨間檢查或到各班觀(guān)察時(shí),可以非常隨便地跟幼兒親切交談,幫助他們解決 小的爭端和生活中的難題,使幼兒感受到你是他們生活中的一員,在關(guān)心愛(ài)護著(zhù)他們,以逐步改變一般孩子害怕保健老師的心理。這樣,孩子有病時(shí),會(huì )很順從地跟你上醫務(wù)室打針、吃藥,相信你能夠為他解除病痛。

幼兒園保健醫的崗位職責

(一)按要求做好飲食管理工作,

1、每周配合后勤做好市場(chǎng)調查工作,根據季節制定科學(xué)合理的幼兒食譜及教師食譜。食譜每次都能及時(shí)公布。

2、每月做好營(yíng)養分析,全面了解幼兒的營(yíng)養攝入情況, 并根據分析結果及時(shí)補充調整食譜并進(jìn)行幼兒園保健醫生知識普及。為了滿(mǎn)足維生素的需要,增加玉米、麥片、南瓜、小米等粗糧;多吃蔬菜、水果,保證蔬菜水果的攝入量,保證了幼兒對維生素C的需求,保證本學(xué)期幼兒的營(yíng)養攝入基本達標。

(二)嚴格做好體檢及評價(jià)工作

1、按時(shí)進(jìn)行體檢,測量幼兒體重、身高、視力,并及時(shí)做好各項評價(jià)統計分析工作,保證本學(xué)期平均身高、體重均符合幼兒生長(cháng)發(fā)育的標準。

2、配合兒保所做好齲齒的檢查矯治工作,還需要大家共同努力,做好防齲宣傳工作。

3、執行"雙回執"制度,每月做好通知工作,收好回執,作好登記和統計工作。

4、按要求歸納統計各類(lèi)保健資料及統計表格,每學(xué)期1—2次標準營(yíng)養量計算,衛生保健檔案資料齊全,衛生檢查記錄卡詳細。

5.做好疾病、傳染病的隔離工作。

熱點(diǎn)幼兒園保健醫報名考試時(shí)間

熱點(diǎn)幼兒園保健醫報名考試時(shí)間,嚴格執行晨檢制度,晨檢時(shí)注重"看"、"摸"、"問(wèn)",發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)處理,并做好記錄,確保每天出入園的幼兒身體健康。及時(shí)掌握生病幼兒的情況,晨檢后反饋到班級,使帶班教師可以對生病的兒童進(jìn)行特殊護理,保育員及時(shí)反饋保健醫生幼兒的當日情況,以便做好全日觀(guān)察。

與保育教師的溝通交流中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題 保育工作是幼兒園衛生保健工作的重要組成部分,保育教師肩負著(zhù)為幼兒創(chuàng )造安全舒適健康的成長(cháng)環(huán)境的重任。保育教師是室內衛生消毒工作的具體實(shí)施者和操作者,從實(shí)際工作中更能發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。上學(xué)期我園共召開(kāi)三次保育工作培訓會(huì ),培訓會(huì )上除了共同學(xué)習理論知識,更重要的是把各班保育老師召集到一起交流工作經(jīng)驗、討論現存問(wèn)題的解決措施。在一次培訓會(huì )上,我們提出了園內午睡室床鋪整理不規范的問(wèn)題,所有保育老師到中三班午睡室一邊討論一邊實(shí)際操作,共同商討統一標準。幼兒園統一配置的被子容易統一整理規范,但是小朋友從各自家里帶來(lái)的附加被子大小、厚薄不一很難統一。中四班的保育老師向大家介紹了她整理床鋪的竅門(mén):疊附加被子與疊統一配發(fā)被子的操作方式一樣,疊好之后將附加被子開(kāi)口邊貼著(zhù)床頭靠背處、光滑邊朝向床尾放置在床頭位置,將統一配發(fā)的被子開(kāi)口邊朝向床尾、光滑邊朝向床頭放置在附加被子上方。將附加被子光滑邊朝外且壓在統一配發(fā)被子的下方,一眼看去,整個(gè)午睡室的床鋪就比較整齊統一了。通過(guò)這樣的經(jīng)驗交流和實(shí)踐探索,大大改善了我園的內務(wù)狀況。