閱讀指導師針對個(gè)性較為焦慮的家長(cháng),溝通時(shí)應多傾聽(tīng)、共情,先緩解其焦慮后再提供建議;針對的家長(cháng),在溝通時(shí)應先多肯定、鼓勵,然后委婉指出其教育誤區;針對較為傲慢自負的家長(cháng),溝通時(shí)應做到有禮有節、以理服人。 閱讀指導師指導范圍廣,針對不同年齡段孩子,展開(kāi)不同的閱讀指導。如:繪本閱讀指導、兒童閱讀與寫(xiě)作、精讀課、故事會(huì )、閱讀課程等。 一個(gè)好的閱讀指導師需要懂得分辨,能基本判斷閱讀作品的好壞; 能孩子的變化,能給孩子選書(shū)并進(jìn)行閱讀成長(cháng)指導。什么人適合學(xué)想在自己孩子的教育上取得進(jìn)步的家長(cháng)想更多認可、體現更多價(jià)值的家長(cháng),家庭教育或閱讀教育工作者/想加入家庭教育、閱讀行業(yè)的相志之士。繪本館、教育機構、幼兒園、*、社區圖書(shū)館、閱讀機構創(chuàng )業(yè)者。

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那孩子們從剛開(kāi)始到的就是高水準的圖與文,他們將在聽(tīng)故事中品味繪畫(huà),將在欣賞圖畫(huà)中認識文字、理解文學(xué)。比起那些一閃而過(guò)、只帶來(lái)一時(shí)的快餐文化,欣賞繪本無(wú)疑是一種讓眼睛、讓心靈愉悅、讓精神的美妙。行業(yè)權威證書(shū)詳情加劉在線(xiàn)聯(lián)系報名!

兒童閱讀活動(dòng)指導: 1.0-12歲兒童發(fā)展特點(diǎn)及閱讀指導 2.親子閱讀活動(dòng)的設計原則與流程 3.兒童閱讀行為的觀(guān)察與記錄 4.故事講讀的. 北京市繪本閱讀指導師證報考條件及時(shí)間

繪本閱讀僅僅就是為了讓孩子學(xué)知識,認識漢字嗎?學(xué)知識,認識漢字對于孩子來(lái)說(shuō),重要嗎?重要!但是這不是重要的,為重要的是閱讀的,對閱讀有濃厚的,這也是一切教育實(shí)現的前提和基礎。所以在此提醒各位家長(cháng),千萬(wàn)不要一味地想通過(guò)繪本閱讀,達成認字,學(xué)知識,或學(xué)會(huì )一個(gè)什么道理等教育目的,這樣很累,家長(cháng)很累,孩子也很累。不妨首先考慮孩子在繪本閱讀中,快不。

2016年4月23日,深圳啟動(dòng)0至6歲兒童早期閱讀公益項目"閱芽計劃"。一年多來(lái),哈佛*研究團隊對"閱芽計劃"進(jìn)行了跟蹤評估,研究發(fā)現"閱芽計劃"對深圳的0-3歲兒童家庭的親子閱讀教育產(chǎn)生了顯著(zhù)影響,有效了學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展,顯著(zhù)地增進(jìn)了家長(cháng)對于高的早期閱讀教育的理解,認同應該為孩子提供更多的圖畫(huà)書(shū)、與孩子進(jìn)行親子共讀和閱讀互動(dòng)

北京市繪本閱讀指導師證報考條件及時(shí)間, 繪本會(huì )預留給孩子許多想象的空間,讓孩子根據對繪本的觀(guān)察和認知,對故事情節展開(kāi)豐富的想象。畫(huà)面中的一些細節也會(huì )讓孩子產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,對故事進(jìn)行擴充和延伸。因此,透過(guò)經(jīng)常性的繪本閱讀,能讓孩子的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力等思維能力等得以訓練和,報名報考流程及時(shí)間等詳細問(wèn)題請加劉在線(xiàn)聯(lián)系或撥打,24小時(shí)在線(xiàn)解答。

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