作為一名家長(cháng),你可能需要學(xué)xi的相關(guān)知識,科學(xué)、有效的育兒技能,助力孩子更好的成長(cháng);作為一名教育工作者,你迫切需要自己的知識和技能,將理論和實(shí)踐融會(huì )貫通;作為一名終身學(xué)xi的踐行者,你在上的成長(cháng),就是給予更多家庭好的饋贈。 閱讀指導師,著(zhù)力親子閱讀,聚焦家庭親子文化建設,將家庭教育具象化呈現,在親子互動(dòng)與情感連接中,形成家庭文化內核,傳承家庭文明。 如何成為的嬰幼兒繪本閱讀指導師?繪本閱讀不簡(jiǎn)單等同于講故事繪本閱讀路上的人是任重而道遠的。你好幼師嬰幼兒繪本閱讀指導師課程讓我們在理論與實(shí)踐的結合中。關(guān)于閱讀指導師在學(xué)校、家庭,乃至全社會(huì )投入的人力和財力去推動(dòng)閱讀發(fā)展的,閱讀不再是語(yǔ)文承擔的工作,也不再僅僅是讀讀書(shū)這么簡(jiǎn)單的事情。

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兒童閱讀活動(dòng)指導: 1.0-12歲兒童發(fā)展特點(diǎn)及閱讀指導 2.親子閱讀活動(dòng)的設計原則與流程 3.兒童閱讀行為的觀(guān)察與記錄 4.故事講讀的.

如何把理論,化為可執行落地的課程及活動(dòng)方案;如何對在閱讀指導中提供*的建議和支持,是我們課程的核心所在!閱讀指導師是做什么的?普及親子共讀及兒童閱讀的理念與 引導兒童建立閱讀xi慣,閱讀幫助兒童閱讀力和學(xué)xi力,開(kāi)展一對一家庭閱讀指導開(kāi)設兒童閱讀相關(guān)課程成為講師、兒童閱讀人。 北京市繪本閱讀指導師證網(wǎng)上報名網(wǎng)站

為了給家里讀繪本的媽媽們,在我們的認知里面繪本可能就是打開(kāi)書(shū)從頭到尾的看一遍,實(shí)則每一個(gè)繪本故事中都蘊很多的道理,需要引導孩子們啟發(fā)和發(fā)揮想象力,有的家長(cháng)有時(shí)候會(huì )說(shuō)孩子的習慣不好,總是改不過(guò)來(lái),其實(shí)是孩子沒(méi)有一個(gè)很好的榜樣,我們在繪本里面小人物的一些行為習慣就會(huì )默默的影響著(zhù)小朋友,都說(shuō)有閱讀習慣的孩子不需要報早教課的。但是如果只要考了證孩子就自己學(xué)會(huì )的心態(tài)的話(huà)那這個(gè)證對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)肯定是沒(méi)有意義的,

兒童閱讀的現狀 "一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史,一個(gè)民族的精神取決于這個(gè)民族的閱讀水平"。其中,兒童期作為閱讀、習慣、能力的時(shí)期,理應更多的關(guān)注。 但是,縱觀(guān)人類(lèi)歷史長(cháng)河,兒童一直是缺位的,是被歷史遺忘的。步入近代以來(lái),人們才開(kāi)始嘗試去理解兒童。因此,童書(shū)的價(jià)值及其重要性還遠遠沒(méi)有被認識。 現階段,我國加大了對全民閱讀的程度,推行全民閱讀工作,其中兒童閱讀也成為了幼兒園、學(xué)校、機構及家庭特別關(guān)注的話(huà)題。

北京市繪本閱讀指導師證網(wǎng)上報名網(wǎng)站, 工作內容: 1、開(kāi)展一對一家庭閱讀指導 2、開(kāi)設兒童閱讀相關(guān)課程 3、成為講師、兒童閱讀推廣人

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