錢(qián)丹塞恩心理平臺求助多的是什么問(wèn)題?抑郁、焦慮、強迫等精神心理健康問(wèn)題多,婚戀問(wèn)題、子女教育問(wèn)題、家庭問(wèn)題、性問(wèn)題、工作相關(guān)問(wèn)題、人際問(wèn)題等問(wèn)題也不少。其中,咨詢(xún)精神心理健康問(wèn)題的12萬(wàn)例(含:精神分裂、抑郁、焦慮、強迫等相關(guān)問(wèn)題),婚戀問(wèn)題5210例,子女教育問(wèn)題2096例,家庭問(wèn)題9305例,性問(wèn)題5262例,工作相關(guān)問(wèn)題6375例、人際關(guān)系問(wèn)題539例……,也是以精神疾病問(wèn)題、婚戀問(wèn)題、子女教育問(wèn)題、性問(wèn)題等為主。

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到底什么是中學(xué)生厭學(xué)?家長(cháng)關(guān)心孩子的學(xué)習是正常的,但是孩子成績(jì)下降就是厭學(xué)情緒?是不是中學(xué)生突然表現對學(xué)習的研究就是中學(xué)生厭學(xué)?家長(cháng)在關(guān)注孩子學(xué)習時(shí)需要注意一個(gè)問(wèn)題——并不是所有孩子學(xué)習提不起勁都是中學(xué)生厭學(xué)。

中學(xué)生是孩子學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期,直接關(guān)系到孩子一生的前途,因此家長(cháng)對中學(xué)生學(xué)習成績(jì)表現出更多的關(guān)心。但是對孩子來(lái)說(shuō),中學(xué)階段是學(xué)習壓力*大的時(shí)期,當壓力難以紓解時(shí),很容易出現對學(xué)習的不良情緒。具體如何與厭學(xué)*學(xué)生進(jìn)行溝通可參考《一名*生厭學(xué)情緒的引導過(guò)程》

中學(xué)生出現的學(xué)習不良情緒分為很多種情況,家長(cháng)特別需要區分的是中學(xué)生學(xué)習疲勞、中學(xué)生厭學(xué)情緒、中學(xué)生厭學(xué)癥,雖然聽(tīng)起來(lái)都是厭學(xué),但卻是三種完全不同的學(xué)習問(wèn)題。

中學(xué)階段學(xué)習任務(wù)繁重,中學(xué)生在經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的緊張學(xué)習后,必然會(huì )出現省心疲勞,由此引起學(xué)習效率下降,*終表現出學(xué)習成績(jì)的波動(dòng)。

當孩子出現學(xué)習疲勞,家長(cháng)不要責備孩子,可以建議孩子進(jìn)行科學(xué)用腦,合理規劃學(xué)習任務(wù),恰當的對學(xué)習方法進(jìn)行調整,在學(xué)習生活中適當增加一些休息、體育鍛煉以及文娛活動(dòng),消除孩子的大腦疲憊。

中學(xué)生出現厭學(xué)情緒實(shí)際上是孩子主觀(guān)上對學(xué)習活動(dòng)失去興趣,由此產(chǎn)生厭倦以及冷漠情緒,*終通過(guò)在學(xué)習行為上表現出來(lái)。

中學(xué)生的厭學(xué)情緒常常受到學(xué)習情境影響,比如當孩子的突然地考試失利后或者在學(xué)習中遇到困難時(shí)都會(huì )出現厭學(xué)情緒,一般來(lái)說(shuō)當孩子的學(xué)習情境發(fā)生改變后自然會(huì )消失。因此家長(cháng)觀(guān)察到孩子可能存在厭學(xué)情緒時(shí)不要過(guò)度焦急,急哄哄的讓心理老師介入,這破壞了孩子的自我修復機制,過(guò)度進(jìn)行心理干預治療甚至可能會(huì )造成孩子的厭學(xué)情緒更加嚴重。

厭學(xué)癥與學(xué)習疲憊以及厭學(xué)情緒不一樣,患有厭學(xué)癥的中學(xué)生對學(xué)習已經(jīng)毫無(wú)興趣,將學(xué)習當做世界上*可恨的事情,無(wú)法繼續在學(xué)校完成學(xué)業(yè),經(jīng)常性出現逃課、逃學(xué)行為,*終可能走上輟學(xué)的道路。

已經(jīng)患有厭學(xué)癥的孩子已經(jīng)超出家長(cháng)的教育能力范疇,因為平常我們的說(shuō)服教育以及家庭輔導都無(wú)法對孩子的行為進(jìn)行有效滲透,無(wú)法根治孩子的厭學(xué)癥,需要邀請專(zhuān)業(yè)的心理老師或者求助專(zhuān)門(mén)針對厭學(xué)孩子的特訓學(xué)校進(jìn)行非常規教育。