沙盤(pán)作品也可能無(wú)法做得有結構、有秩序,但使用沙子、將看中的玩具拿到沙盤(pán)中形成一個(gè)小,就有可能經(jīng)由混亂、掙扎解決的,處理其內心的困擾,使其內在的能量重新協(xié)調。言語(yǔ)是癥兒童讓父母著(zhù)急的診治目標。沙盤(pán)是一種高度形象生動(dòng)的超越言語(yǔ)的表達,特別適合于言語(yǔ)能力還未充分發(fā)展的個(gè)體或言語(yǔ)能力者。

看過(guò)來(lái)上海市沙盤(pán)師證用途和作用, 在、重新布局和階段中,如果轉變出現了,你也可以進(jìn)行拍照。主要從觀(guān)察者的位置去拍。就不會(huì )到個(gè)案的建造工作。如果你想要把沙游過(guò)和拍得好,還是使用一整卷膠卷。此外,還要做個(gè)粗略的筆記,在每條記錄前面記個(gè)字母P(照片編號)來(lái)對應相應的照片。如果你的對象不止一個(gè)人,在P的旁邊列出其他人建造的東西。照片從沖洗店返回時(shí)已經(jīng)編了號。這樣會(huì )很容易把照片和筆記對應起來(lái)。

沙盤(pán)中,來(lái)訪(fǎng)者需要一個(gè)同時(shí)又受保護的空間,而為他提供這個(gè)空間的,正是沙盤(pán)師。作為一位沙盤(pán)師需要集接納者、守護者、參與者和陪伴者四個(gè)角色為一身,且缺一不可。

看過(guò)來(lái)上海市沙盤(pán)師證用途和作用, 洗心島文化與東方心理分析研究院特別邀請到了哈里特.弗里德曼(Harriet Friedman)和馬里恩.安德森(Marion Anderson)前來(lái)授課,課程圍繞心理分析與沙盤(pán):原型意象、與轉化的主題展開(kāi)。Harriet是與沙盤(pán)療法的創(chuàng )始人多拉.卡爾夫一起做沙盤(pán)的沙盤(pán)師,她直接參與了"沙盤(pán)療法"的初創(chuàng ),是沙盤(pán)學(xué)會(huì )(ISST)早的參與者和主要的奠基者,Rie Mitchell與她同時(shí)也是沙盤(pán)兩大主題"受傷主題"和"主題"的提出者。

洗心島文化與東方心理分析研究院特別邀請到了哈里特.弗里德曼(Harriet Friedman)和馬里恩.安德森(Marion Anderson)前來(lái)授課,課程圍繞心理分析與沙盤(pán):原型意象、與轉化的主題展開(kāi)。Harriet是與沙盤(pán)療法的創(chuàng )始人多拉.卡爾夫一起做沙盤(pán)的沙盤(pán)師,她直接參與了"沙盤(pán)療法"的初創(chuàng ),是沙盤(pán)學(xué)會(huì )(ISST)早的參與者和主要的奠基者,Rie Mitchell與她同時(shí)也是沙盤(pán)兩大主題"受傷主題"和"主題"的提出者。

看過(guò)來(lái)上海市沙盤(pán)師證用途和作用, 當我告訴別人我正在學(xué)習精神分析或者正在接神分析的時(shí)候,通常會(huì )兩種反饋。 一種反饋認為精神分析好高深、好神秘,這些人一邊崇拜著(zhù)精神分析技術(shù),一邊與精神分析保持著(zhù)足夠遠的距離——因為他們覺(jué)得精神分析太難理解了; 另一種反饋則截然相反,認為精神分析只不過(guò)是過(guò)時(shí)的弗洛伊德老頭的胡說(shuō)八道,畢竟,那些關(guān)于無(wú)意識中的俄狄浦斯情結、性驅力、攻擊的沖動(dòng)等的闡述實(shí)在是讓人不舒服。 一個(gè)好的師一定是經(jīng)過(guò)的人,因為她必須確保自己的情節不會(huì )影響到來(lái)訪(fǎng)者的。說(shuō)白了人實(shí)際上都是有創(chuàng )傷的,每個(gè)人的創(chuàng )傷都是或深或淺的。創(chuàng )傷嚴重一點(diǎn)的就會(huì )有神經(jīng)癥。 一個(gè)人一定要確信的是,未來(lái)是有希望的,心理療法一定是有效的。一個(gè)人經(jīng)過(guò),人格會(huì )越來(lái)越,內心會(huì )越來(lái)越量。我自己是深有體悟。