所謂營(yíng)養,顧名思義,營(yíng)為營(yíng)造、選擇、創(chuàng )造之意,養乃養生、保持健康長(cháng)壽之意,所以營(yíng)養的概念可以解釋為機體攝取食物,經(jīng)過(guò)消化、吸收、代謝和排泄,利用食物中的營(yíng)養素和其他對身體有益的成分(非營(yíng)養素或植物化學(xué)成分)構建組織器官、調節各種生理功能,維持正常生長(cháng)、發(fā)育和防病保健的過(guò)程。相信這點(diǎn),每個(gè)人都懂都能做。因為慢性病預防的需要,社會(huì )催生出營(yíng)養師的職業(yè)。醫生的本職是救死扶傷,問(wèn)題是沒(méi)有人愿意病?；蛘卟≈?。但是,任何疾病的發(fā)生不是一夜工夫造就的,預防成為*要事。醫生不能隨時(shí)預警這個(gè)不合適那個(gè)對健康有損傷。個(gè)人的意識和行為就至關(guān)緊要了?！饵S帝內經(jīng)》有云:"是故圣人不治已病,治未病","道者,圣人行之,愚者佩之。"靠醫生,預防靠自己。養生是每一個(gè)人都可以做到的事情,并非高深莫測的學(xué)術(shù)名詞。

與人們的健康息息相關(guān)的職業(yè),一個(gè)是醫生,一個(gè)就是今天小編要給大家介紹的營(yíng)養師,營(yíng)養師從食物的搭配,日常的活動(dòng)等來(lái)改善人們的健康狀況,所以營(yíng)養師這個(gè)職業(yè)是非常受人尊重的,很多人對營(yíng)養師這個(gè)職業(yè)也是比較向往的武漢市營(yíng)養師證考下來(lái)需要多少錢(qián)

營(yíng)養師證書(shū)的含金量1、營(yíng)養師證書(shū)可以增加職業(yè)人士的職業(yè)競爭力,練就過(guò)硬技能,實(shí)現素質(zhì)就業(yè)。2、就業(yè)敲門(mén)磚,有本證總比沒(méi)有本證好,沒(méi)證想進(jìn)入相關(guān)行業(yè)可能連面試機會(huì )都沒(méi)有。

3、*身份 :保健品、健康食品從業(yè)人員持證有利于塑造自身*形象。

4、把營(yíng)養學(xué)知識學(xué)以致用,為自已、為家人、為朋友的健康護航。

武漢市營(yíng)養師證考下來(lái)需要多少錢(qián),

我們腦海中的營(yíng)養師的概念,應該都是很高級的。比如說(shuō)像某某明星老婆的父親是皇家御用營(yíng)養師,感覺(jué)營(yíng)養師的氣質(zhì)都與普通人不一樣,簡(jiǎn)直就是*、高尚、高薪的職業(yè)。

那么在好不容易取得營(yíng)養師專(zhuān)業(yè)資格證以后,就業(yè)問(wèn)題就隨之接踵而來(lái),起步變成大問(wèn)題,拿到證,我能做什么呢?

在我們這有很多學(xué)員都是來(lái)自不同的地域,成為營(yíng)養師前的身份也不相同,但他們后來(lái)不約而同的紛紛與營(yíng)養師結緣

關(guān)于很多人問(wèn)我自己要報考什么級別的公共營(yíng)養師,個(gè)人認為,這個(gè)需要根據每個(gè)人的情況而定,但是現在大多數人和學(xué)生都是報考的高級公共營(yíng)養師即三級。如果自己學(xué)歷或者經(jīng)驗限制,可以從報考中級公共營(yíng)養師即四級考試,如果需要在營(yíng)養健康行業(yè)做更專(zhuān)業(yè)的研究和學(xué)習,也可以報考一二級,但是一二級需要更高的條件,至少在報考三級公共營(yíng)養師以后并有多年相關(guān)工作經(jīng)驗即可。其實(shí),不管是哪個(gè)行業(yè),學(xué)習都是循序漸進(jìn)的過(guò)程,需要自己一步一步的努力。

武漢市營(yíng)養師證考下來(lái)需要多少錢(qián),報考營(yíng)養師的人群又可以細分為幾類(lèi),包括社會(huì )人士、學(xué)生、教師。對于部分社會(huì )人士,主要是希望利用這一證書(shū),博取大眾的信任,從事銷(xiāo)售保健品的推廣工作,不少中老年人因此上當受騙,也加深了大眾對這一行業(yè)的偏見(jiàn),公關(guān)營(yíng)養師證書(shū)的取消對他們影響較大。還有一部分社會(huì )人士是真正希望通過(guò)獲取營(yíng)養師資格證來(lái)增加營(yíng)養相關(guān)知識,證書(shū)的取消對他們而言不無(wú)太大影響,正如**副部長(cháng)湯濤在答記者問(wèn)時(shí)表示:"被取消的*證書(shū),今后還可以繼續發(fā)揮能力水平證明的作用。"也就是說(shuō)以往已經(jīng)獲得的證書(shū)繼續有效。對于學(xué)生群體,他們的報考大都數來(lái)自于教師的引導,或者出于將來(lái)就業(yè)的考慮,對他們而言證書(shū)取消的影響可大可小。而對于教師群體,報考營(yíng)養師,一方面出于對該領(lǐng)域知識的全面了解,一方面出于對學(xué)校乃至*"雙師型"或"雙能型"教師的響應?，F如今對于"雙師型"或"雙能型"教師的評判標準較為模糊,當越來(lái)越多的證書(shū)被取消后,這些衡量"雙師型"或"雙能型"教師的基本條件喪失后,如何更好的量化"雙師型"或"雙能型"教師將成為新的問(wèn)題。