今年本溪一級家庭教育師證書(shū)報考時(shí)間報考條件 2019年5月,婦聯(lián)、等九*頒布的庭教育指導大綱(修訂)》對家庭教育指導的概念界定為:相關(guān)機構和人員為家長(cháng)教育子女的能力而提供的專(zhuān)業(yè)性支持服務(wù)和引導。家庭教育指導的對象主要是家長(cháng),即孩子的父母或其他監護人。由此可見(jiàn),家庭教育指導屬于教育的范疇,并且屬于社會(huì )教育的體系。綜合來(lái)看,家庭教育指導具有教育性、非正規性以及社會(huì )服務(wù)性等屬性。
社區教育具有實(shí)踐性取向。社區教育特別強調實(shí)踐活動(dòng)與直接對于少年兒童發(fā)展的必要性。社區教育的空間不局限于教室和家庭而是廣闊的生活。兒童在真實(shí)的生活情境中直面現實(shí)和問(wèn)題,并基于自身的活動(dòng),感性認識。它通過(guò)組織形式多樣的活動(dòng),如少年兒童通過(guò)飼養小鳥(niǎo)、兔、金魚(yú)等小動(dòng)物,栽培花草、蔬菜、樹(shù)木、農作物等活動(dòng),了解養殖和種植的知識與,到勞動(dòng)的以及人與動(dòng)植物的共生共榮。通過(guò)舉辦多種形式的少年兒童演唱會(huì )、演奏會(huì ),使他們到高雅音樂(lè )對人心靈的啟迪。
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家庭教育指導活動(dòng)往往不是一次性即能達到成效的活動(dòng)。要想達到指導效果,就需要通過(guò)的課程進(jìn)行跟蹤指導,因此家庭教育指導的每一次活動(dòng)都是課程的一個(gè)組成部分,每次活動(dòng)都為下一次活動(dòng)的設計與指明了方向,這就要求指導者具備總結反思能力?？偨Y反思首先且始終需要關(guān)注活動(dòng)的目標,沒(méi)有目標,總結反思就無(wú)從談起,因此緊扣目標是家庭教育指導者基礎的能力。
【家庭教育指導師職業(yè)前景如何】
1.人才缺口大,家庭教育指導師是未來(lái)的職業(yè),隨著(zhù)家長(cháng)越來(lái)越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來(lái)越大。
2.客戶(hù)黏性大,家庭教育是一項長(cháng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。
3.收入可觀(guān),很多想考家庭教育指導師但是又不太了解的朋友都比奇,當家庭教育指導師能賺多少錢(qián)。家庭教育指導師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當可觀(guān)。
4.證書(shū)含金量高,家庭教育指導師對于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來(lái)說(shuō),是很重要的,現在家庭教育一定要認真學(xué)習知識,展現出一定的職業(yè)能力。
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為有效促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展,指導者應該指導家長(cháng)為兒童提供合理、均衡的營(yíng)養,保證充足的睡眠和適宜的鍛煉,兒童生長(cháng)發(fā)育的需要;創(chuàng )設溫馨的人際,讓孩子充分感受到親情和關(guān)愛(ài),形成積極的情緒情感;幫助兒童養成良好的生活與衛生習慣,自我保護能力,形成使其終身受益的生活能力和文明生活。兒童社會(huì )性發(fā)展的知識。人際交往和社會(huì )適應是兒童社會(huì )性發(fā)展的主要內容。幼兒在與和同伴交往的中,不僅學(xué)習如何與人友好相處,也在學(xué)習如何看待自己、對待他人,不斷發(fā)展適應社會(huì )生活的能力。
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家長(cháng)主體原則家庭教育指導要遵循家庭教育中家長(cháng)主體原則。父母作為子女的一監護人,對子女有撫養、教育的責任和義務(wù)。家庭教育指導首先要強化家長(cháng)的主體責任意識,在尊重和服務(wù)家長(cháng)的同時(shí),要調動(dòng)家長(cháng)的主觀(guān)能動(dòng)性和積極性,支持和引導家長(cháng)家庭教育綜合素質(zhì)與能力。
今年本溪一級家庭教育師證書(shū)報考時(shí)間報考條件 抗挫折能力,隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng),生活范圍越來(lái)越大,面對的問(wèn)題越來(lái)越多,遇到挫折的概率也大大。這些挫折有可能成為孩子成長(cháng)的絆腳石,也可能成為孩子成長(cháng)的墊腳石,關(guān)鍵看孩子是否擁有足夠的抗挫折能力。擁有一定抗挫折能力的孩子在遇到困難或者問(wèn)題的時(shí)候可以克服困難、解決問(wèn)題,甚至可以轉危為機,把困難化作成長(cháng)的動(dòng)力?？勾煺勰芰κ强梢缘?*階段是孩子抗挫折能力的重要時(shí)期,家長(cháng)需要有意識地孩子的抗挫折能力。
