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濟南市創(chuàng )業(yè)指導師證在哪里報名
在這種時(shí)候,就需要創(chuàng )業(yè)指導師來(lái)幫助大家解決問(wèn)題。創(chuàng )業(yè)指導師主要幫助創(chuàng )業(yè)者避免犯一些常見(jiàn)的錯誤,創(chuàng )業(yè)的成功率。具體來(lái)說(shuō),創(chuàng )業(yè)指導師可以對創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)方向、步驟、資金投入等等提供和知識支持。 據了解,創(chuàng )業(yè)指導師致力于為當代青年職業(yè)發(fā)展中,在創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域上進(jìn)行各種關(guān)聯(lián)業(yè)務(wù)的及診斷與培訓工作。使得人們在創(chuàng )業(yè)發(fā)展道路上更加地順利,從而促進(jìn)當代青年職業(yè)生涯良性發(fā)展。
培訓對象 從事或從事創(chuàng )業(yè)指導工作的人員,具體如下: 1、社會(huì )及公共就業(yè)、創(chuàng )業(yè)服務(wù)機構相關(guān)和工作人員; 2、高校從事*生就業(yè)、創(chuàng )業(yè)相關(guān)工作人員; 3、從事創(chuàng )業(yè)教育、培訓及服務(wù)的相關(guān)人員; 4、創(chuàng )業(yè)園、科技園、產(chǎn)業(yè)孵化園、人才創(chuàng )新實(shí)驗區建設負責人及有關(guān)人員; 5、有志從事創(chuàng )業(yè)指導師職業(yè)的人員。 濟南市創(chuàng )業(yè)指導師證在哪里報名
指導*生運用組織協(xié)調能力,進(jìn)行職業(yè)生涯規劃。 每個(gè)學(xué)生都有自身不同于他人的性格、、價(jià)值觀(guān)以及能力等,同時(shí)社會(huì )中的不同職業(yè)也需要相應的工作人員。如果就業(yè)人員的個(gè)性因素與職位要求有著(zhù)極高的匹配度,那么該員工在職場(chǎng)中取得成功的可能性就更大。就業(yè)指導應該學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的發(fā)展,使之能夠與社會(huì )需求相匹配。指導學(xué)生通過(guò)組織協(xié)調對自身的個(gè)性特點(diǎn)、能力、和特長(cháng)做出正確的評價(jià),使他們能夠更加深入地了解當前社會(huì )職位對人才能力的要求,從而能夠對自己適合的職業(yè)做出正確的選擇。就業(yè)指導應該能夠有效促進(jìn)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)意識與市場(chǎng)定位達到一種適應平衡的狀態(tài)。
濟南市創(chuàng )業(yè)指導師證在哪里報名, 指導*生運用分析信息能力、科學(xué)決策能力,帶著(zhù)解決問(wèn)題的想法就業(yè)。 授人以魚(yú)不如授人以漁,學(xué)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的和習慣。指導學(xué)生通過(guò)了解目標企業(yè)和崗位,分析組建文化社團、產(chǎn)品定位、產(chǎn)品設計、服務(wù)等方面的信息,使學(xué)生真正依靠自身的力量去發(fā)現問(wèn)題,并能夠做到舉一反三,從而敢于提出解決問(wèn)題的方案。即使學(xué)生提出的毫無(wú)工作的方案可能會(huì )略顯青澀,但這么做的目的是讓目標企業(yè)看到學(xué)生的認真了解目標企業(yè)、善于發(fā)現問(wèn)題、敢于提出自己看法的做法和態(tài)度。
