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不少中*生的家長(cháng)都會(huì )為督促孩子用功讀書(shū)而感到煩惱,總是認為他們學(xué)習不積極、欠主動(dòng)。有時(shí),更懷疑孩子是否天生不愛(ài)學(xué)習。事實(shí)上,孩子的學(xué)習動(dòng)力是與生俱來(lái)的。
相信家長(cháng)們仍會(huì )記起孩子在兩、三歲時(shí)總愛(ài)每事問(wèn)及對外界事物充滿(mǎn)好奇的情境,但為何孩子年紀愈大,愈會(huì )缺少內在的學(xué)習動(dòng)力?學(xué)校文化、評核制度,課程內容與教學(xué)方法等都是重要因素,而家長(cháng)的態(tài)度行為模式及管教方法更不容忽視。
學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)的原因一般有以下幾種:
*,注意力不集中,寫(xiě)的慢。邊寫(xiě)邊玩,寫(xiě)作業(yè)不專(zhuān)心,造成寫(xiě)不完。
第二,懶惰,不愛(ài)動(dòng)筆。有些孩子智力并不差,但沒(méi)有好習慣,非常懶惰,不愛(ài)動(dòng)筆。
第三,作業(yè)題目不會(huì )。由于智力、基礎等原因,老師留的題目不會(huì )做,造成學(xué)習障礙,身邊的家長(cháng)不能及時(shí)解決孩子遇到的困難,孩子本身又不想辦法,久而久之,欠債越來(lái)越多,對學(xué)習失去興趣,不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)。
第四,教師留的作業(yè)過(guò)多。
第五,特殊家庭對孩子管理不力?，F在父母離異的家庭越來(lái)越多,有的家庭孩子由爺爺奶奶管理,他們年齡偏大,能負責孩子的生活就不錯了,那里顧得上孩子的學(xué)習。
寫(xiě)作業(yè)首先是學(xué)習必不可少的一部分,這一點(diǎn)要讓孩子明白。學(xué)習不能只聽(tīng),只讀,只背,還要進(jìn)行必要的跟進(jìn)實(shí)踐,以便融會(huì )貫通,這就是作業(yè)之要義。動(dòng)筆有太多益處,*起碼幫助記憶鞏固,"好記性不如爛筆頭"。作業(yè)可以較好地運用,學(xué)以致用嘛。
寫(xiě)作業(yè)還有利于培養責任感。孩子認真完成作業(yè),對自己的學(xué)習負責,這是從小培養責任感及自律能力的需要。
如果孩子不愿寫(xiě)作業(yè),試著(zhù)用他喜歡的事情進(jìn)行置換與約定,比如認真完成作業(yè),書(shū)寫(xiě)工整,不用父母監督,就可以滿(mǎn)足他的一個(gè)小愿望。堅持一段時(shí)間,就會(huì )有效果。
當然,可以跟老師私下溝通,盡量少布置一味機械重復的作業(yè),多一些趣味性,也可以分層布置作業(yè)。關(guān)注孩子作業(yè)態(tài)度的轉變,多鼓勵,家校合力正向引導孩子養成認真完成作業(yè)的良好習慣。
總之,*生不愿意寫(xiě)作業(yè)要認真對待,不能聽(tīng)之任之。否則,后患無(wú)窮。
