家庭證報考要求2023年大連 指導者在工作中開(kāi)展行動(dòng)研究的基本家庭教育指導者的工作目標不是要創(chuàng )立新的教育理論,而是為改進(jìn)自身指導實(shí)踐、指導能力而開(kāi)展的實(shí)踐研究,因此研究的與指導實(shí)踐同步,研究的成果不斷在指導實(shí)踐中檢驗和應用,并根據實(shí)踐反饋來(lái)進(jìn)一步后續研究的。我國中正*蔡清田教授所著(zhù)《教育行動(dòng)研究》一書(shū)中,為教育行動(dòng)研究設計了以下十個(gè)步驟,對于家庭教育指導者如何開(kāi)展行動(dòng)研究非常有借鑒意義。

2019年5月,婦聯(lián)、等九*頒布的庭教育指導大綱(修訂)》對家庭教育指導的概念界定為:相關(guān)機構和人員為家長(cháng)教育子女的能力而提供的專(zhuān)業(yè)性支持服務(wù)和引導。家庭教育指導的對象主要是家長(cháng),即孩子的父母或其他監護人。由此可見(jiàn),家庭教育指導屬于教育的范疇,并且屬于社會(huì )教育的體系。綜合來(lái)看,家庭教育指導具有教育性、非正規性以及社會(huì )服務(wù)性等屬性。

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家庭教育指導隊伍也存在諸多問(wèn)題:從隊伍構成來(lái)看,以為主,專(zhuān)職,"無(wú)論是者隊伍還是指導服務(wù)工作者隊伍均以為主,沒(méi)有專(zhuān)職人員作支撐造成整體家庭教育工作推進(jìn)乏力。部分學(xué)校將家庭教育指導服務(wù)當作額外的負擔,而一些專(zhuān)業(yè)人員卻又投靠無(wú)門(mén)沒(méi)有崗位";同時(shí),專(zhuān)門(mén)從事家庭教育指導的研究隊伍總體匱乏,對家庭教育指導的理論及學(xué)術(shù)研究不足,對家庭教育指導的實(shí)踐指導不力從隊伍的專(zhuān)業(yè)水平來(lái)看,總體偏低。

【家庭教育指導師職業(yè)前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導師是未來(lái)的職業(yè),隨著(zhù)家長(cháng)越來(lái)越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來(lái)越大。

2.客戶(hù)黏性大,家庭教育是一項長(cháng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀(guān),很多想考家庭教育指導師但是又不太了解的朋友都比奇,當家庭教育指導師能賺多少錢(qián)。家庭教育指導師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當可觀(guān)。

4.證書(shū)含金量高,家庭教育指導師對于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來(lái)說(shuō),是很重要的,現在家庭教育一定要認真學(xué)習知識,展現出一定的職業(yè)能力。

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制度供給家庭教育指導是一個(gè)涉及千家萬(wàn)戶(hù)切身利益、社會(huì )發(fā)展以及國民教育素質(zhì)的工程。家庭教育指導既具有公共價(jià)值取向,又具有專(zhuān)業(yè)性和引*性,家庭教育指導工作需要在法律法規和資源配置方面相應的支持與*,以確保這項工作沿著(zhù)正確的方向走公益性、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。   

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、妻子和孩子構成家庭的三角關(guān)系,任意一點(diǎn)或者任意一邊發(fā)生變化,整個(gè)家庭三角關(guān)系都可能發(fā)生變化。之間關(guān)系的變動(dòng),也勢必會(huì )影響到親子關(guān)系。當關(guān)系疏遠時(shí),一方或雙方往往會(huì )將感情更多地投入到子女身上,逐漸依賴(lài)于和兒女情感上的親密。

家庭證報考要求2023年大連 家長(cháng)學(xué)習動(dòng)機的現實(shí)性,學(xué)習動(dòng)機是影響學(xué)習效果的關(guān)鍵因素。學(xué)習的目的性主要來(lái)自現實(shí)需求,也就是不斷解決現實(shí)生活中遇到的問(wèn)題。例如,在孩子的不同年齡階段,家長(cháng)想學(xué)習的內容會(huì )有所不同,通常嬰幼兒家長(cháng)較關(guān)注如何孩子的自理能力,學(xué)齡兒童家長(cháng)較關(guān)注如何讓孩子愛(ài)學(xué)習,孩子家長(cháng)較關(guān)注如何與孩子溝通、建立良好的關(guān)系等。同時(shí),有的家長(cháng)在陪伴孩子成長(cháng)的中,產(chǎn)生了自我成長(cháng)的學(xué)習需求。例如,如何調控好自己的情緒,如何成為更好的自己,原生家庭對自己的影響等。家長(cháng)學(xué)習動(dòng)機的現實(shí)性和問(wèn)題導向有利于家長(cháng)學(xué)習的自主性與自覺(jué)性,但有時(shí)也容易造成家長(cháng)忽略,急功近利。