一級家庭教育師證書(shū)報考要求2023年溫州 15~18歲兒童心理發(fā)展的,主要任務(wù)與指導,15-18歲兒童已經(jīng)進(jìn)人青春中后期,開(kāi)始了高中階段的學(xué)習。這個(gè)階段的兒童已經(jīng)不能稱(chēng)作兒童了,他們在和心理上的狀態(tài)都已經(jīng)非常接近。從外貌上看,他們已經(jīng)和成年人沒(méi)有太大差別;從心理上看,他們的認知結構的完整體系已基本形成,有很強的抽象邏輯思維能力,自制力、意志力、判斷力、想象力、觀(guān)察力等都有了很大程度的發(fā)展。他們的生活重心轉向了學(xué)習和,即將面臨人生的重要選擇。
幫助孩子了解*生活,可以利用繪本、故事幫助孩子提前了解*生活,克服對*生活的心理恐懼,比如繪本故事《孫小圣上學(xué)記.我上*了》;還可以直接帶孩子到*參觀(guān)一下,讓孩子熟悉*的校園。孩子上*需要的各項能力,比如,孩子在上*之前,需要做好讀寫(xiě)、數學(xué)、社會(huì )性等。因此,家長(cháng)可以在孩子上*之前通過(guò)做*戲、講故事、親子閱讀等,孩子上*需要的各項能力。
一級家庭教育師證書(shū)報考要求2023年溫州
家長(cháng)學(xué)習特征分析,家長(cháng)作為,不僅具有學(xué)習的特點(diǎn),還有作為家長(cháng)的獨特之處。家庭教育指導者不僅要了解學(xué)習的一般特點(diǎn),還需要對家長(cháng)群體的獨特性有充分的認識和理解。家長(cháng)的多角色性,家長(cháng)在生活中承擔著(zhù)多重角色,雖然具體角色會(huì )因人而異,但是有三類(lèi)基本的角色。一是社會(huì )角色,作為社會(huì )勞動(dòng)者,為社會(huì )創(chuàng )造財富和精神財富是主要責任。二是家庭角色,為人子,為人夫(妻),為人父(母),肩負著(zhù)贍母、義務(wù)、養育子女的責任。三是學(xué)生角色,隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展,終身學(xué)習越來(lái)越重要,利用工作以外的時(shí)間進(jìn)行在職學(xué)習成為一種學(xué)習。家庭教育指導服務(wù)就是為家長(cháng)提供有關(guān)家庭教育的學(xué)習,幫助家長(cháng)更好地承擔家長(cháng)責任,養育子女,的建設者和人,而非只關(guān)注知識的傳授。
【家庭教育指導師職業(yè)前景如何】
1.人才缺口大,家庭教育指導師是未來(lái)的職業(yè),隨著(zhù)家長(cháng)越來(lái)越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來(lái)越大。
2.客戶(hù)黏性大,家庭教育是一項長(cháng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。
3.收入可觀(guān),很多想考家庭教育指導師但是又不太了解的朋友都比奇,當家庭教育指導師能賺多少錢(qián)。家庭教育指導師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當可觀(guān)。
4.證書(shū)含金量高,家庭教育指導師對于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來(lái)說(shuō),是很重要的,現在家庭教育一定要認真學(xué)習知識,展現出一定的職業(yè)能力。
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這些文化的載體,在家庭教育中也是落實(shí)"五育并舉,發(fā)展"的路徑,家長(cháng)可以根據具體情境和孩子的,與孩子一起體會(huì )文化帶來(lái)的知識和,與孩子一起增進(jìn)對文化的理解與認同,吸納文化中的哲學(xué)思想、價(jià)念、道德、行為習慣、審美取向等,在實(shí)踐活動(dòng)和生活中傳承、改造、創(chuàng )新文化,培育并增強孩子對文化的自信。
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留守、流動(dòng)家庭的家庭教育特點(diǎn); 2018 年公布的數據顯示,96%農村留守兒童由輩照顧,4%的農村留守兒童由其他親戚朋友監護,從兒童年齡看,6-13歲的留守兒童規模*大,超過(guò) 50%。祖輩監護人承擔著(zhù)留守兒童的日常照料責任。留守老人一般年齡偏大,且勞動(dòng)負擔較重,除為兒童提供基本的生活照料外,容易寵溺兒童、教而不當。一些留守兒童沒(méi)有養成良好的生活習慣和道德品行,道德約束,違紀*呈上升趨勢。
一級家庭教育師證書(shū)報考要求2023年溫州 幫助孩子適當的交往,不擅長(cháng)社交的孩子更容易感受到同伴壓力,他們也更可能受到同伴壓力的消極影響。比如,他們可能為了融入群體而沒(méi)有底線(xiàn)地順從,甚至做出一些亂紀的行為。家長(cháng)可以教會(huì )孩子一些人際交往的,尤其是拒絕的。
