綜合發(fā)展潛能測評(幼兒)
4歲-6歲幼兒處于智力生長(cháng)的轉折期,通過(guò)綜合發(fā)展潛能測評(APS)和解讀,能全面地了解孩子的學(xué)習能力結構,及早發(fā)現孩子的優(yōu)劣勢,并進(jìn)行"強強補弱"的個(gè)性化科學(xué)指導,對孩子的心理健康和能力培養以及減少人才埋沒(méi)和學(xué)習能力資源的浪費有著(zhù)重要意義。
測評目的與作用:
及早了解我們的孩子能力發(fā)育狀況;
及早了解兒童的"優(yōu)勢潛能";
及早了解兒童的"學(xué)習能力";
及早了解兒童的各*發(fā)展趨勢以及*短板;
預測和規劃兒童未來(lái)的發(fā)展;
指導孩子成才,成為更*的自己。
兒童優(yōu)勢潛能評估與發(fā)展指導
《兒童優(yōu)勢潛能評估與發(fā)展指導系統》(Assessment of Learning Aptitude for the Children,簡(jiǎn)稱(chēng)ALAC)是由科研人員在傳承肖計劃教授《CEC 人才測評系統》 、在《學(xué)生綜合發(fā)展潛能測評與分析解讀系統(Assessment of Potentials to the Students,簡(jiǎn)稱(chēng)APS)》的基礎上,從人的心理與行為*基礎性的神經(jīng)科學(xué)入手,充分融入并結合現代腦科學(xué)、深層人格心理學(xué)、認知心理學(xué)、人才心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理測量學(xué)等多個(gè)*的知識和技術(shù),歷經(jīng)復雜的內容與結構設計和測評內容的科學(xué)編排集合而成。
測評目的與作用:
及早了解我們的孩子能力發(fā)育狀況;
及早了解兒童的"優(yōu)勢潛能";
及早了解兒童的"學(xué)習能力";
及早了解兒童的各*發(fā)展趨勢以及*短板;
及早了解兒童的"心智發(fā)育狀況";
及早了解兒童的"個(gè)性特征";
預測和規劃兒童未來(lái)的發(fā)展;
指導孩子成才,成為更*的自己。
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多維度優(yōu)勢潛能測評(AMI)
多維度優(yōu)勢潛能測評(Assessment of Multiple Intelligence, AMI)是一個(gè)針對6-18歲青少年兒童的、多維度潛能測評系統。AMI采用人機對話(huà)的方式進(jìn)行,具有客觀(guān)、精練、易操作、經(jīng)濟快速等優(yōu)點(diǎn),適合團體大規模施行,具有廣闊的應用前景。
測評目的與作用:
及早了解我們的孩子能力發(fā)育狀況;
及早了解兒童的"優(yōu)勢潛能";
及早了解兒童的"學(xué)習能力";
及早了解兒童的各*發(fā)展趨勢以及*短板;
預測和規劃兒童未來(lái)的發(fā)展;
指導孩子成才,成為更*的自己。
家庭教育狀態(tài)評估
1980年瑞典Umea*精神醫學(xué)系的Carlo Perris等共同編制的《父母教養方式評價(jià)量表》一經(jīng)問(wèn)世,立刻引起了許多臨床心理學(xué)家的關(guān)注,英國、澳大利亞、荷蘭、意大利等國先后對它進(jìn)行了修訂,并進(jìn)行了跨文化的研究。
《家庭教育狀況評估》是基于《父母教養方式評價(jià)量表》結合*家庭的情況修訂而成。
為人們提供了一個(gè)探討家庭教育和子女心理健康關(guān)系的客觀(guān)工具?？梢宰尭嗟娜艘庾R到哪些家庭教育方式是不當的,從而改善、調整并*終放棄不當的家庭教育方式,讓更多的子女在良好的教養環(huán)境中成長(cháng)并形成健全的人格和健康的心理。
測評目的與作用:
1.為孩子營(yíng)造適合的家庭教育環(huán)境;
2.評估家庭教育狀況;
3.解析父母教養方式和子女心理健康關(guān)系;
4.為優(yōu)化家庭教育提供方向和依據;
5.促進(jìn)和諧家庭環(huán)境。
中*生心理健康測評
人的健康包括身體健康、心理健康和良好的社會(huì )適應。*生和中學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展的時(shí)期,他們所面臨的內外壓力普遍增多。適度的壓力可以提高個(gè)體的動(dòng)機,促進(jìn)學(xué)習和工作的效率,使個(gè)體適應的更好。但當前,不少壓力已超過(guò)了他們所負荷的程度,常常會(huì )引發(fā)過(guò)強的焦慮,緊張、不安、抑郁、恐怖、孤獨、自責、過(guò)敏、沖動(dòng),身體癥狀等心理困擾和適應問(wèn)題,甚至引發(fā)精神癥狀。
通過(guò)測驗,幫助老師、家長(cháng)和學(xué)生本人了解存在的問(wèn)題,然后有的放矢的從認知和行為等層面上進(jìn)行輔導,以改善、維護和提高心理健康水平。
測評目的與作用:
可以更加全面、客觀(guān)、準確地了解學(xué)生心理發(fā)展狀況,對于學(xué)校和老師針對性地開(kāi)展教育工作起到至關(guān)重要的作用。
個(gè)性特征評估
個(gè)性是指在遺傳與環(huán)境相互作用下形成的,個(gè)人對待現實(shí)的態(tài)度以及與之相對應的習慣化的行為方式和心理特征的總和;作為個(gè)體素質(zhì)特征的重要組成部分對于行為具有調節功能,它廣泛地影響著(zhù)個(gè)人的工作、學(xué)習和生活等方面,因此是"選拔人才"、"培養人才"中不可或缺的內容。
測評目的與作用:
1、促進(jìn)自我認知:可以幫助個(gè)體客觀(guān)認識自己、深入了解自己,知道自己的能力水平、興趣愛(ài)好、職業(yè)價(jià)值觀(guān),在進(jìn)行職業(yè)生涯規劃設計時(shí)能夠準確地進(jìn)行職業(yè)定位,從而能夠因勢利導,明確自己的職業(yè)發(fā)展方向。
2、促進(jìn)個(gè)人擇業(yè):可以使個(gè)人能夠根據測評結果判斷、尋找到真正適合自己的工作與職業(yè)。
3、促進(jìn)自我發(fā)展:可以使每個(gè)人認清自己的基本素質(zhì),知道自己的長(cháng)處和短處,優(yōu)勢和缺陷,從而有針對性的接受教育培訓,并在實(shí)踐中盡量揚長(cháng)避短,更好地自我發(fā)展。
溫馨提示:為幫助青少年兒童心理相關(guān)問(wèn)題疏導,錢(qián)丹塞恩心理平臺一對一面向全市廣大師生提供心理輔導服務(wù)。
*步:微信搜索 錢(qián)丹塞恩 小程序 轉為專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)師一對一提供心理輔導服務(wù)
注意事項:
為了更好地提供心理咨詢(xún)服務(wù),讓更多有需要的人獲得幫助,我們有如下的規定:
1. 錢(qián)丹塞恩平臺為貧困家庭或地區相關(guān)家長(cháng),青少年提供免費心理疏導。
2. 該平臺為*服務(wù)平臺,由于運營(yíng)成本過(guò)大,適當收取一定費用。
3. 該網(wǎng)絡(luò )服務(wù)主要針對青少年兒童心理而產(chǎn)生緊急情況、急需情緒緩解的人群。
4. 我們將在相關(guān)法律和倫理約束下,對您的信息進(jìn)行保密。
5. 根據每天的咨詢(xún)安排來(lái)提供心理服務(wù)。若出現擁擠情況,將順延安排,煩請留意信息。
如果你的孩子有以下的問(wèn)題:
不和家長(cháng)溝通
視家長(cháng)為仇人
偏執
抵觸父母
容易激動(dòng)
情緒波動(dòng)強烈
總是和我們唱反調;
亂發(fā)脾氣
虛榮心強
聽(tīng)不進(jìn)正確的意見(jiàn)跟建議;
上課不專(zhuān)心,多動(dòng)
靜不下來(lái)
屢次挑戰老師和我們的底線(xiàn);
玩手機,一提到學(xué)習就惡心、頭昏、
亂發(fā)脾氣甚至歇斯底里。
對我大吼大叫
孩子自閉自卑
對他的好不領(lǐng)情
竟然還想動(dòng)手,我心都涼了!
我嘗試很多方法溝通
可每次都是被孩子攆出門(mén)外
孩子回到家就關(guān)著(zhù)門(mén)
一個(gè)月我們說(shuō)話(huà)不到十句
我擔心孩子,但他從不在意!
張家口怎么提高英語(yǔ)閱讀理解能力治療中心排行榜名單公布(溝通是解決青少年叛逆的有效途徑)溫馨提示:為幫助青少年兒童心理相關(guān)問(wèn)題疏導,錢(qián)丹塞恩心理平臺一對一面向全市廣大師生提供心理輔導服務(wù)。
微信搜索 錢(qián)丹塞恩 小程序 在平臺留下聯(lián)系方式,錢(qián)丹塞恩心理平臺收到訂單后,轉為專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)師一對一提供心理輔導服務(wù)
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2. 該平臺為*性服務(wù)平臺,由于運營(yíng)成本過(guò)大,適當收取一定費用。
3. 該網(wǎng)絡(luò )服務(wù)主要針對青少年兒童心理而產(chǎn)生緊急情況、急需情緒緩解的人群。如您尚不符合這個(gè)情況描述,請將資源暫時(shí)留給更需要的人。
4. 我們將在相關(guān)法律和倫理約束下,對您的信息進(jìn)行保密。
5. 根據每天的咨詢(xún)安排來(lái)提供心理服務(wù)。若出現擁擠情況,將順延安排,煩請留意信息。
中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有哪些?
對于正處于青春期的中學(xué)生來(lái)說(shuō),他們易患的心理問(wèn)題,真的太多了,以下列舉了,常見(jiàn)的18種心理問(wèn)題,供家長(cháng)們參考。
1、自卑心理(表現:膽小、內向、不配得感。)
2、逆反心理(叛逆、對著(zhù)干、打架。)
3、孤獨心理(不主動(dòng)交流、自我封閉。)
4、嫉妒心理(關(guān)注他人、攻擊性強。)
5、唯我獨尊心理(蠻橫、任性、自我。)
6、厭學(xué)心理(逃學(xué)、混日子。)
7、早戀心理(有秘密、注重外在形象。)
8、迷戀網(wǎng)絡(luò )心理(時(shí)間過(guò)長(cháng)、樂(lè )此不疲。)
9、追星心理(低自尊、盲目崇拜。)
10、考試焦慮(緊張、失眠。)
11、性心理(看黃色小說(shuō)、影像。)
12、依賴(lài)心理(生活不能自理、不自信。)
13、強迫心理(小心、謹慎、緊張。)
14、抑郁心理(不快樂(lè )、絕望、無(wú)助。)
15、焦慮(失眠、焦躁、不安。)
16、恐怖心理(緊張、局促、呼吸困難。)
17、社交恐懼(面紅耳赤、出汗、震顫等。)
18、戀物癖心理(偷異性?xún)纫聝妊潯?
青春期是孩子身心發(fā)展的重要階段,很多孩子在這個(gè)時(shí)期會(huì )出現情緒不穩定、易怒煩躁等情況。以下是一些可能有助于緩解孩子情緒問(wèn)題的建議:
1. 給予理解和支持:理解并接納孩子面對的所有困難和挑戰,保證家庭氛圍溫馨和諧。父母應該增強孩子的自尊心和自信心,給予她充分的支持和鼓勵。
2. 幫助孩子尋求情感支持:與孩子分享家庭和社會(huì )中的一些正面事物,并引導孩子發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。同時(shí),父母應該鼓勵孩子抓住機會(huì ),與同齡人或關(guān)注和了解她們的成年人進(jìn)行積極交流。
3. 學(xué)習壓力解脫技巧:教孩子如何通過(guò)體育、音樂(lè )、藝術(shù)或其他健康方式來(lái)釋放壓力。從長(cháng)遠來(lái)看,培養孩子的興趣愛(ài)好也是對減輕孩子情緒問(wèn)題的有效方法。
4. 保證良好的睡眠和飲食:青春期孩子的睡眠質(zhì)量和飲食習慣對于情緒的調節至關(guān)重要。父母應該確保孩子擁有足夠的睡眠和均衡的飲食。
5. 建立穩定的生活方式:青春期孩子*需要的是穩定、堅實(shí)的日常生活和生活方式。父母應該制定一些明確而合理的規則來(lái)管理孩子的時(shí)間和行為。
總之,父母需要尊重孩子的感受和挑戰,并給予她們充分的理解和支持。家庭氛圍應該溫馨和諧,同時(shí)也需要提供適當的幫助和指導,讓孩子建立健康的生活方式和應對壓力的技能
