【

做好三個(gè)方面的事情,就能夠把破壞掉的親子關(guān)系修復好。

*,從家庭環(huán)境入手,做好孩子的心理環(huán)境建設。
 
一個(gè)混亂的家庭培養不出來(lái)一個(gè)有秩序感的孩子。從空間布局上,比如說(shuō)孩子的書(shū)房、臥室、家庭布局、廚房等著(zhù)手,把家布置的溫馨舒服了,就能夠給到孩子心理方面的安全和放松。

第二,先縮短時(shí)空距離,到縮短心理距離。

可能會(huì )有這樣的情況:你想跟孩子去修復關(guān)系,他不跟你修復;你跟他溝通,他不跟你溝通。那我們就先縮短時(shí)空距離,盡可能的靠近他、貼近他。就像那些在時(shí)間上和空間上比較接近的人,如同學(xué)、同鄉、同事,他們更容易交往、互動(dòng)和處對象。你要制造一些和孩子能夠縮短時(shí)空距離的一些機會(huì ),比如一起做飯,一起吃飯,一起打球,一起看電影,一起散步,一起玩打游戲等。

第三,溝通交流,安排在情緒平靜的時(shí)候。

混亂的親子關(guān)系中,一般都沒(méi)有耐心用語(yǔ)言溝通,更多的會(huì )用情緒表達(吼叫、斥責、哭鬧),結果就會(huì )收獲對方的和你一樣的應激反應:情緒腦接管了理智腦,你的要求被情緒腦直接處理掉了,大腦皮層收不到你的信息,大腦皮層未被激活,不產(chǎn)生理性思維反應(言就是思維的產(chǎn)物),*終你的要求沒(méi)有被理性的思考和解決,很容易就陷入了情緒紛爭的漩渦。當一個(gè)人的需求用言語(yǔ)表達出來(lái),那就說(shuō)明這個(gè)要求是經(jīng)過(guò)慎重思考、權衡比較過(guò)的,而情緒性的表達通常是面對刺激后的本能的反應,不計后果,不計未來(lái),不計方法,這種"針尖對麥芒"的互動(dòng)會(huì )加劇混亂,使親子關(guān)系進(jìn)一步惡化。溝通,一定要選擇在孩子情緒平靜的時(shí)候才能夠事半功倍。

如果自己學(xué)習摸索效果還是差,那么請專(zhuān)業(yè)的老師一對一督導也是一種快捷的方法。

有錢(qián)丹塞恩,孩子身心健康,父母少擔心

錢(qián)丹塞恩為青少年身心健康保駕護航

箐英家族傳承俱樂(lè )部家庭心理健康服務(wù)合作單位

丁香園合作單位,平臺榮獲*科技成果進(jìn)步獎二等獎,*發(fā)明專(zhuān)利,專(zhuān)利號:ZL 2020 3 0726924.6   軟件著(zhù)作權號:6746989

錢(qián)丹塞恩心理平臺是中 國 家庭教育促進(jìn)會(huì )推薦,*的青少年心理健康服務(wù)平臺,同時(shí)開(kāi)展貧困家庭孩子的心理援助服務(wù)。
平臺針對青少年心理一對一咨詢(xún)疏導,快速有效對青少年心理狀態(tài),錢(qián)丹塞恩性格分析,心理情緒方面分析,得出結果后*有效進(jìn)行疏導,孩子在30分鐘內得到真正的來(lái)自?xún)仍诘男睦砹α康闹С?孩子狀態(tài)得到有效提升。

平臺成員組成:是*從事家庭教育,同時(shí)對應用心理學(xué),精分等考核通過(guò),參于錢(qián)丹塞恩心理平臺系統學(xué)習達1000小時(shí)以上的老師。平臺開(kāi)通以來(lái),在線(xiàn)一對一疏導的*青少年人員達5100多人,家長(cháng)咨詢(xún)療愈人數達3300多人。好評率98%以上。

特別提示:現在傳統醫院心理科及民間心理咨詢(xún)機構的模式:表單選擇填表,測試,測試完后,一般得出焦慮,抑郁,情感障礙,輕度,中度,重度等,然后就開(kāi)藥。有時(shí)孩子就診完后,要么覺(jué)得自己沒(méi)病,要么覺(jué)得自己真的心理有病了。這些沿用西方幾十年的檢測表單,而得出心理的報告。有時(shí)就診者有意隱瞞,其檢測準確率可想而知!!!

標題】注意事項:
為了更好地提供心理咨詢(xún)服務(wù),讓更多有需要的人獲得幫助,我們有如下的規定:
1. 錢(qián)丹塞恩平臺為貧困家庭或地區相關(guān)家長(cháng),青少年提供免費心理疏導。
2. 該平臺為*服務(wù)平臺,由于運營(yíng)成本過(guò)大,適當收取一定費用。
3. 該網(wǎng)絡(luò )服務(wù)主要針對青少年兒童心理而產(chǎn)生緊急情況、急需情緒緩解的人群。如您尚不符合這個(gè)情況描述,請將資源暫時(shí)留給更需要的人。
4. 我們將在相關(guān)法律和倫理約束下,對您的信息進(jìn)行保密。

孩子,不愿意嘗試新鮮事物。孩子,被家長(cháng)和學(xué)校,社會(huì )逼的只會(huì )啃課內、競賽習題集。就是中了圈套了,這樣的孩子,已經(jīng)沒(méi)戲了。家長(cháng),面對孩子探索新鮮事物的好奇心,如臨大敵。家長(cháng),生怕孩子會(huì )浪費學(xué)習時(shí)間。你怕,就已經(jīng)輸了。真正的學(xué)霸、學(xué)神,根本不需要家長(cháng)來(lái)安排自己的學(xué)習。

孩子學(xué)的科目非常多,會(huì )不會(huì )影響課內學(xué)習精力?家長(cháng),無(wú)需對此過(guò)度擔心。美國*中學(xué)生,從小到大玩的科目多了去了,也不耽誤考入常青藤。廣泛涉獵,不但不會(huì )影響孩子的學(xué)習能力,還會(huì )提升學(xué)習效率。
我評估一個(gè)孩子綜合能力如何,不關(guān)注課內、競賽成績(jì)是否拔尖,而是,在廣泛涉獵眾多課外項目學(xué)習后,課內、競賽成績(jì)是否拔尖。牛蛙,若是除了語(yǔ)數外別無(wú)所長(cháng),則根本談不上神馬天才。特別是,語(yǔ)數外還是經(jīng)過(guò)中式處理的純高分語(yǔ)數外,則更加不值一提。
學(xué)的多、玩的多,也會(huì )給孩子形成壓力,迫使孩子在確保課內成績(jì)的前提下,保住興趣愛(ài)好的學(xué)習機會(huì )。大多數情況下,家長(cháng)替代孩子做出了投機性、現實(shí)性選擇。事實(shí)上,家長(cháng)純屬是自以為是。人們,經(jīng)常會(huì )犯的一個(gè)錯誤,就是以自己的理解去看待現實(shí)問(wèn)題。你認為孩子應該做出的理性選擇,本就帶著(zhù)自身的感性和主觀(guān)認識。學(xué)什么有用?學(xué)什么有用,是孩子的事。
家長(cháng)苦心經(jīng)營(yíng)出來(lái)的學(xué)習成績(jì),到底有神馬意義?升學(xué)?考上清北、985,不還是社畜一枚?問(wèn)題的關(guān)鍵,就在于孩子是否真的培養出超越自我、終生學(xué)習的能力。孩子,從小就處于家長(cháng)明里暗里設計的學(xué)習路徑中,如何培養出自主學(xué)習意識?這就是唯分數論*大的迫害。離開(kāi)家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )的鞭策,孩子喪失了選擇發(fā)展路徑的主觀(guān)能動(dòng)性。
琴棋書(shū)畫(huà),是否有用?有用與否,學(xué)過(guò)才知道,不必主觀(guān)判斷。家長(cháng),自己都沒(méi)深刻體會(huì )到學(xué)習的意義,又如何為孩子做出合理選擇?體育,更是門(mén)類(lèi)眾多。學(xué),有用嗎?結果,是沒(méi)用的。過(guò)程,是有用的。拓展孩子的認知邊界,需要廣泛嘗試各種可能性。
很多事,你沒(méi)試過(guò),就是不知道行不行。嘗試一下,才有可能帶來(lái)更多可能性。嘗試新鮮事物,對孩子來(lái)說(shuō),是非常重要滴。讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路,就是這個(gè)道理。家長(cháng),不要人為的拒絕孩子對外拓展認知的可能性。
家長(cháng),對孩子語(yǔ)數外課內成績(jì)很緊張,就已經(jīng)敗了。
在750滿(mǎn)分、700分才能考入*高中的時(shí)代里,分數高低體現出來(lái)的能力差異性,已經(jīng)內卷到失真了。憑借單科突擊,搞競賽加分,破壞孩子學(xué)習其他科目的興趣,也沒(méi)什么可稱(chēng)道的,依然是內卷而已。既然,無(wú)路可逃,就不用逃了。橫豎都是卷,又何必剝奪孩子選擇學(xué)習的權力?
孩子,要學(xué)會(huì )為自己的選擇負責任。孩子,要學(xué)會(huì )走自己的人生道路。
家長(cháng),有責任讓孩子廣泛的嘗試。家長(cháng),沒(méi)有可能替孩子做出*完美的選擇。特別是,這種選擇的*導向是入清北。為了這個(gè)目標,把所有時(shí)間、精力、興趣都壓縮成為750分,其結果就是剪除了其他可能。家長(cháng),給了孩子嘗試其他可能性的機會(huì )。孩子,自己做出的選擇,才是更有價(jià)值滴。
成年后,把握住重要的人生際遇,到底要靠什么能力?問(wèn)題的關(guān)鍵,就在于敢于嘗試的自信。由于,孩子從小嘗試過(guò)非常多的領(lǐng)域,有很強的學(xué)習能力,因此,孩子就更有可能把握住稍縱即逝的機遇?，F實(shí)中的機會(huì ),不會(huì )白癡到濃縮成一張考卷,也不會(huì )有明確的題目、答案,更不會(huì )是簡(jiǎn)單的考分。