什么是閱讀指導師?1.指導兒童開(kāi)啟閱讀學(xué)習的新興職業(yè);2.引導兒童建立閱讀習慣;3.引導兒童利用正確的閱讀進(jìn)行閱讀;4.兒童的閱讀能力;5.幫助兒童在閱讀中閱讀力和學(xué)習力。閱讀指導師可以做什么?1.進(jìn)行一對一家庭閱讀指導;2.開(kāi)設閱讀課程指導兒童集體共讀共學(xué);3.成為閱讀講師進(jìn)行閱讀。
什么是閱讀指導師?已成為目前被看好性發(fā)展、受尊敬的職業(yè)之一。閱讀指導師的職責:為家庭賦能,為父母賦能,為成長(cháng)賦能。素質(zhì)教育雙證指導師,國內融合繪本素質(zhì)教育、培訓師技能、閱讀指導課程! 相較于其他實(shí)施家庭教育指導的人士,幼兒實(shí)施家庭教育指導的優(yōu)勢在于:幼兒與幼兒間親密的聯(lián)系,使其更有可能積極地實(shí)施家庭教育指導;幼兒熟悉幼兒的性格特點(diǎn)、行為xi慣、家庭教養等,對幼兒的了解更為和深入。
(報名中)繪本閱讀指導師證安排
本專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生基本理論、基本知識和基本技能,具有創(chuàng )作和研究的基本能力和欣賞及的能力。 1.科學(xué)的教育理論、教學(xué),具有開(kāi)展教學(xué)的能力,能勝任各類(lèi)學(xué)校的教學(xué)工作; 2.具備較高的文化素養,一定的而信息技術(shù)應用能力,身背趣味高雅,文化視野開(kāi)闊; 3.初步懂得一門(mén)外語(yǔ),同時(shí)具備較強的古漢語(yǔ)閱讀能力; 4.文獻檢索、資料查詢(xún)的基本,具有較強的學(xué)習能力; 5.了解本專(zhuān)業(yè)的理論動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨向。
本身證明一個(gè)人的能力,有助于更好的工作機會(huì ),更高的待遇。中能的學(xué)習,自身的理論和業(yè)務(wù)能力。在當今社會(huì )中,職場(chǎng)相互競爭,沒(méi)有一種技能,沒(méi)有明自己的物件,就算你說(shuō)破天沒(méi)用,你想從事的工作就必須,就像敲門(mén)磚,是暢行無(wú)阻在職場(chǎng)遨游的鑰匙,也是和你的薪資息息相關(guān),也是價(jià)值體現的基石。報名請添加在線(xiàn),時(shí)間短,報名簡(jiǎn)單,給想報名的學(xué)員一個(gè)綠色通道,短時(shí)間拿到證書(shū)。
有3億親子家庭,有多少孩子錯過(guò)了人生"本書(shū)",更有無(wú)數父母和至今也不知道如何去孩子的閱讀xi慣?取而代之的是孩子們沾染了各種xi氣,從此與閱讀擦肩而過(guò)。他們失去的僅僅是一本書(shū)嗎?不!他們失去的是親近書(shū)籍的時(shí)間,可能從此一生與書(shū)無(wú)緣。數據表明:0-12歲養成閱讀xi慣的孩子,在*、*甚至,呈現出明顯優(yōu)勢,大語(yǔ)文時(shí)代的來(lái)臨,我們做好應對了嗎? 哪些技能呢?閱讀指導師指導范圍廣,針對不同年齡段孩子,展開(kāi)不同的閱讀指導。如:繪本閱讀指導、兒童閱讀與寫(xiě)作、精讀課、故事會(huì )、閱讀課程等。適合哪些人群學(xué)xi呢?閱讀愛(ài)好者、想更好進(jìn)行親子閱讀的家長(cháng)、繪本館館長(cháng)、幼兒園、*、教育工作者、閱讀人以及想從事閱讀行業(yè)的工作者。
一個(gè)好的閱讀指導師需要懂得分辨,能基本判斷閱讀作品的好壞; 能孩子的變化,能給孩子選書(shū)并進(jìn)行閱讀成長(cháng)指導。什么人適合學(xué)想在自己孩子的教育上取得進(jìn)步的家長(cháng)想更多認可、體現更多價(jià)值的家長(cháng),家庭教育或閱讀教育工作者/想加入家庭教育、閱讀行業(yè)的相志之士。繪本館、教育機構、幼兒園、*、社區圖書(shū)館、閱讀機構創(chuàng )業(yè)者。
(報名中)繪本閱讀指導師證安排, "學(xué)一門(mén)技能創(chuàng )一份事業(yè)",在"全民閱讀、書(shū)香社會(huì )"的形式下,"閱讀指導師"和"繪本閱讀師"需求量巨大!快快報考"閱讀指導師"、"繪本閱讀師"職業(yè)技能證書(shū)吧!學(xué)真本事,考權威證,就業(yè)從此無(wú)憂(yōu)!我國的閱讀指導師和繪本閱讀師目前還處于發(fā)展階段,但是未來(lái)市場(chǎng)需求強勁,職業(yè)發(fā)展前景廣闊! 想象力是人類(lèi)創(chuàng )新的源泉。繪本,由于沒(méi)有過(guò)多文字的,給兒童想象創(chuàng )造了無(wú)窮的空間,正是兒童想象力的zui好載體。繪本閱讀可以讓他們的想象馳騁,突破現實(shí)和時(shí)空的,用想象力描繪出眼睛看不到的故事或者文字到不了的地方。想象,按照其發(fā)生的特質(zhì),可以分成"呈現性想象"和"發(fā)展性想象"。"呈現性想象"是對畫(huà)面或者文本的感官重現。 如何把理論,化為可執行落地的課程及活動(dòng)方案;如何對在閱讀指導中提供*的建議和支持,是我們課程的核心所在!閱讀指導師是做什么的?普及親子共讀及兒童閱讀的理念與 引導兒童建立閱讀xi慣,閱讀幫助兒童閱讀力和學(xué)xi力,開(kāi)展一對一家庭閱讀指導開(kāi)設兒童閱讀相關(guān)課程成為講師、兒童閱讀人。
閱讀中會(huì )遇到很多問(wèn)題,因此希望專(zhuān)業(yè)指導的呼聲也越來(lái)越強烈。這些已經(jīng)成為家長(cháng)、繪本愛(ài)好者、繪本館經(jīng)營(yíng)者、閱讀行業(yè)從業(yè)急需學(xué)習和的專(zhuān)業(yè)知識,這是全民閱讀時(shí)代到來(lái)的行業(yè)發(fā)展需求,所以,閱讀指導師這一職業(yè)應運而生。 如何把理論,化為可執行落地的課程及活動(dòng)方案;如何對在閱讀指導中提的建議和支持,是我們課程的核心所在! 培訓內容: 1、講授硬筆發(fā)展史及未來(lái)發(fā)展趨勢,學(xué)習正確的研習理念和教學(xué); 2、硬筆教學(xué)法(針對性教學(xué)、趣味性教學(xué)、個(gè)性化自我教學(xué)); 3、硬筆教學(xué)理念及具體的臨寫(xiě)、創(chuàng )作教學(xué)法; 4、講解關(guān)于"等級硬筆培訓師"項目的政策法規及辦法; 5、硬筆教學(xué)示范觀(guān)摩課; 6、常規教學(xué)法探討交流會(huì ); 7、結業(yè)培訓考核; 8、考核合格即下發(fā)證書(shū),90%以上。
(報名中)繪本閱讀指導師證安排, 作為一名家長(cháng),你可能需要學(xué)習的相關(guān)知識,科學(xué)、有效的育兒技能,助力孩子更好的成長(cháng);作為一名教育工作者,你迫切需要自己的知識和技能,將理論和實(shí)踐融會(huì )貫通;作為一名終身學(xué)習的踐行者,你在上的成長(cháng),就是給予更多家庭好的饋贈。 閱讀指導師,著(zhù)力親子閱讀,聚焦家庭親子文化建設,將家庭教育具象化呈現,在親子互動(dòng)與情感連接中,形成家庭文化內核,傳承家庭文明。
