閱讀,是給孩子更美的饋贈,那..1、如何激發(fā)孩子的閱讀;2、如何給孩子選書(shū);3、如何讓孩子從書(shū)中學(xué)到知識;4、如何組織一場(chǎng)讀書(shū)會(huì )5、如何讓更多的孩子愛(ài)上閱讀...什么人適合學(xué)想在自己孩子的教育上取得進(jìn)步的家長(cháng)想更多認可、體現更多價(jià)值的家長(cháng),家庭教育或閱讀教育工作者/想加入家庭教育、閱讀行業(yè)的相志之士。

有3億親子家庭,有多少孩子錯過(guò)了人生"一本書(shū)",更有無(wú)數父母和至今也不知道如何去孩子的閱讀xi慣?取而代之的是孩子們沾染了各種xi氣,從此與閱讀擦肩而過(guò)。他們失去的僅僅是一本書(shū)嗎?不!他們失去的是親近書(shū)籍的時(shí)間,可能從此一生與書(shū)無(wú)緣。 略微的通讀,能夠有固定的親子閱讀這些就一定了閱讀的含義嗎?量力而行,我們不是全能的超人,這個(gè)本就對不太友好了,不需要的給自己再其他枷鎖。完全漠視閱讀的意義:我真的有碰到**了,還沒(méi)有看過(guò)一些*基礎的繪本,更別說(shuō)對孩子想象力非常有幫助的無(wú)字書(shū)了,大部分人連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò),這和第-點(diǎn)的精通完全背道而馳。完全忽略的結果就是,孩子上學(xué)不喜歡學(xué)xi,不能進(jìn)行自主閱讀,識字量比較差。

《3—6歲兒童學(xué)與發(fā)展指南》指出:語(yǔ)言是交流和思維的工具,幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。繪本是出現的、由的高品位的文學(xué)和交織出的一種新樣式,是適合幼兒期孩子閱讀的圖畫(huà)書(shū),繪本中高的圖與文,對孩子的認知能力、觀(guān)察能力、注意力、想象力、創(chuàng )造力,溝通能力、還有發(fā)育等都有著(zhù)難以估量的潛移默化的影響。 好想陪你讀繪本》一書(shū)中提到:"當孩子參與的角色越多,他的綜合能力就越強,就越容易適應未來(lái)的競爭。而在繪本閱讀中,孩子不僅僅只是"孩子",他還可以是閱讀者、領(lǐng)讀者、插畫(huà)師、閱讀推廣人、質(zhì)檢員、繪本劇演員等。" 曹文軒說(shuō)道:"一個(gè)人讀書(shū)的應該是從童年開(kāi)始的,童年中你沒(méi)見(jiàn)到好書(shū),你一生很難好真正的讀書(shū)。"所以,選好人生的第-本書(shū)非常重要。繪本這一獨特的表達形式了幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn),幽默風(fēng)趣的畫(huà)面了幼兒強烈的好奇心,將幼兒帶入閱讀的之旅。

閱讀指導師針對個(gè)性較為焦慮的家長(cháng),溝通時(shí)應多傾聽(tīng)、共情,先緩解其焦慮后再提供建議;針對的家長(cháng),在溝通時(shí)應先多肯定、鼓勵,然后委婉指出其教育誤區;針對較為傲慢自負的家長(cháng),溝通時(shí)應做到有禮有節、以理服人。 閱讀指導師指導范圍廣,針對不同年齡段孩子,展開(kāi)不同的閱讀指導。如:繪本閱讀指導、兒童閱讀與寫(xiě)作、精讀課、故事會(huì )、閱讀課程等。

閱讀指導師就業(yè)方向?繪本館、教育機構、幼兒園、*、社區圖書(shū)館、閱讀機構創(chuàng )業(yè)者有3億親子家庭,有多少孩子錯過(guò)了人生"第-本書(shū)",更有無(wú)數父母和至今也不知道如何去孩子的閱讀習慣?取而代之的是孩子們沾染了各種習氣,從此與閱讀擦肩而過(guò)。 一位的繪本閱讀指導師對家長(cháng)和孩-子們都極其重要,是需要通過(guò)繪本探尋兒童自我發(fā)展的真正秘密,通過(guò)正確的引導打開(kāi)孩-子們的感官,理解教育的真正意義 報名條件:(不符合聯(lián)系解決) 1.*以上,從事、心理師、閱讀推廣人等相關(guān)工作者優(yōu)先; 2.健康,無(wú)記錄; 3.熱愛(ài)家庭教育工作,熱愛(ài)閱讀教育指導工作,有志于從事家庭教育指導和閱讀教育指導工作。

閱讀指導師有著(zhù)極其重要的意義和價(jià)值: 1、證書(shū),個(gè)人自信程度和他人對自己的認可度,感和成就感; 2、能夠激勵自己的學(xué)習和使命感,激勵自已走上自主學(xué)習、終身學(xué)習的成長(cháng)歷程; 3、能夠促進(jìn)心靈、家庭、生活、事業(yè)、交際、溝通的經(jīng)營(yíng)和層次; 4、打造一個(gè)"職業(yè)前景",可從事教育、培訓、心理等崗位工作; 5、做與時(shí)俱進(jìn)的智慧家長(cháng),具有時(shí)代競爭力的孩子。

有個(gè)"一萬(wàn)小時(shí)定律"告訴我們,"七年,可以成就一個(gè)*。"其實(shí),每個(gè)一線(xiàn)都有機會(huì )成為某個(gè)領(lǐng)域或領(lǐng)域分支的*。兒童閱讀指導作為一個(gè)新的技能,將會(huì )成為一種新的職業(yè)。比如成都巴德美際學(xué)校今年就面向招聘兒童閱讀指導師,要求是可以執教閱讀指導課,開(kāi)展閱讀沙龍,年薪10萬(wàn)起步。 閱讀中會(huì )遇到很多問(wèn)題,因此希望專(zhuān)業(yè)指導的呼聲也越來(lái)越強烈。這些已經(jīng)成為家長(cháng)、繪本愛(ài)好者、繪本館經(jīng)營(yíng)者、閱讀行業(yè)從業(yè)急需學(xué)習和的專(zhuān)業(yè)知識,這是全民閱讀時(shí)代到來(lái)的行業(yè)發(fā)展需求,所以,閱讀指導師這一職業(yè)應運而生。 如何把理論,化為可執行落地的課程及活動(dòng)方案;如何對在閱讀指導中提的建議和支持,是我們課程的核心所在!

已公布繪本閱讀指導師證時(shí)間, 繪本用圖畫(huà)講故事的,把原本屬于高雅層次、僅供少數人欣賞的繪畫(huà)帶到了孩子們的面前。這些圖畫(huà)都是插畫(huà)家們精心手繪的,注重精美和細節,讓孩子受到的熏陶,潛移默化地了孩子的審美和美學(xué)修養,真正起到了美育的作用。