全 國感覺(jué)統合訓練師在哪報考已確定

在感統訓練師人才相對短缺,從業(yè)人員的感覺(jué)統合專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)實(shí)操能力有待的現狀下,感統訓練師證書(shū)的出現是為了市場(chǎng)的發(fā)展需求而出現,是為了篩選辨別專(zhuān)業(yè)的感統訓練師。

我國有10%-30%的兒童都存在著(zhù)不同程度的感覺(jué)統合失常。大城市中的孩子感統失調率達到80%,30%為重度感統失調。都市化生活和小家庭制度是感覺(jué)統合失常的罪魁禍首。感統失調的主要影響:注意力不集中、笨手笨腳、嚴重害羞等,一直困擾著(zhù)和家長(cháng)。

全 國感覺(jué)統合訓練師在哪報考已確定

感覺(jué)統合專(zhuān)業(yè)人才相對短缺,從業(yè)人員的感覺(jué)統合專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)實(shí)操能力有待的現狀下。感覺(jué)統合訓練師證書(shū)培訓是市場(chǎng)發(fā)展需求的必然途徑,所以用專(zhuān)業(yè)的和的講解來(lái)集中培訓是市場(chǎng)的需求也是社會(huì )發(fā)展的需求。

我國的有關(guān)研究表明,在兒童中存在不同程度的感覺(jué)統合失常者占 10-30% 。感覺(jué)統合失常的罪魁禍首,是都市化生活和小家庭制度。感覺(jué)統合不足的影響:造成的行為失常:好動(dòng)不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴重害羞等,一直打擾著(zhù)和家長(cháng)。

全 國感覺(jué)統合訓練師在哪報考已確定

理論部分: 1感覺(jué)統合的概論 2感覺(jué)統合失調的與分析 3感覺(jué)統合訓練 4家庭中的感覺(jué)統合 5感覺(jué)統合的癥狀及訓練 6感覺(jué)統合失調與神經(jīng)地功能 7前庭覺(jué)得訓練 實(shí)操部分: 1感覺(jué)統合課程的設置 2感覺(jué)統合課程分析、指導和針對性的方案策劃。

感覺(jué)統合訓練師崗位職責: 1.檢測孩子感統能力; 2.按照課程匹配方案備課(教具.教材); 3.實(shí)施訓練,完成記錄; 4.定期與家長(cháng)溝通,反饋教學(xué)情況; 5.適時(shí)訓練項目,完善教學(xué)目標; 6.專(zhuān)題報告或成功案例; 7.授課疑難點(diǎn)收集.反饋和討論; 8.學(xué)習,收集新教材及教具(包括本中心及外部教材),定期交流; 9.感統教室.感統教具整理.清潔.; 10.協(xié)助課.家長(cháng)學(xué)堂.親子活動(dòng)等項目;

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