感統訓練指導師報考時(shí)間、報名條件

通過(guò)學(xué)習考核,頒發(fā)相應職業(yè)技能培訓認證,并可登陸部屬單位查詢(xún),不僅可以作為職業(yè)的能力證明,還具有一定的榮譽(yù)性!

【感覺(jué)統合訓練師崗位職責】 1、能識別各種兒童心理發(fā)展存在感覺(jué)統合失調的情況; 2、熟悉感覺(jué)統合理論基礎,能為感覺(jué)統合失調兒童設計及提供感統訓練; 3、完成醫院交付的其它工作。

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同期申報:幼兒園職業(yè)園長(cháng)、家庭教育指導師、繪本講師、閱讀指導師、繪本閱讀指導師、口才培訓師、志愿規劃師、奧爾夫音樂(lè )指導師、保育員、全腦潛能師、語(yǔ)言訓練師、創(chuàng )業(yè)指導師、研學(xué)導師、茶藝師、花藝師、鄉村規劃師、文化講師、感覺(jué)統合訓練師、婚姻情感師、少兒機器人培訓師、禮儀培訓師、專(zhuān)注力訓練師、邏輯思維指導師、美術(shù)培訓師、蒙臺梭利教育指導師、青少年成長(cháng)指導師、生涯規劃師、培訓師、體能訓練師、托管教育指導師、形象設計師、演講口才培訓師、早期教育指導師、療愈師、國學(xué)講師、沙盤(pán)指導師、繪畫(huà)心理分析師、OH卡牌師等。

感覺(jué)統合訓練師的工作內容是什么? 感覺(jué)統合訓練師,是一群特殊的,他們的訓練對象時(shí)感覺(jué)統合失調的孩子們,幫助孩子們綜合的信息,完整自己對外界的知覺(jué)。 步是要檢測孩子們的感覺(jué)統合能力,評判他們是否為健康狀態(tài);如果有失調的癥狀或是傾向,就需要對每個(gè)孩子都有所了解,知曉各自的癥狀程度,也評判他們的學(xué)習能力是否與自己的教學(xué)目標相符合,以及需要以什么來(lái)對待,努力做到因材施教。 第二步是備課,負責學(xué)生們感覺(jué)統合訓練相關(guān)內容的課程,并且按照學(xué)生們的反饋來(lái)更新課程內容與教學(xué)理念,常與家長(cháng)溝通,反映學(xué)生的課堂與狀況。 第三步需要不斷自己的能力,學(xué)習新的理念并融會(huì )貫通,需要認真為同學(xué)們考量。

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前庭平衡覺(jué)是利用內耳的三對半規管及耳石(碳酸鈣結晶體)來(lái)探測地心引力并控制頭部在活動(dòng)中的方位,及保持的平衡。運動(dòng)覺(jué)(又稱(chēng)深感覺(jué))是來(lái)自于我部的、關(guān)節的感覺(jué),它是了解的位置與運動(dòng)的感覺(jué)。人類(lèi)的各種感覺(jué)學(xué)習貫穿了人的一生,簡(jiǎn)單地講,這是一種大腦和相互協(xié)調的學(xué)習。沒(méi)有感覺(jué)統合,大腦和都不能發(fā)展。美逸能量屋提醒大家:感覺(jué)統合學(xué)習的關(guān)鍵期是7歲以前,因為在這期間,人類(lèi)的大腦發(fā)展特別快。

感覺(jué)統合訓練原則和要求 (1)訓練當中要讓兒童感到愉快而不是壓力和恐懼 (2)訓練中兒童是主角,要尊重兒童對感覺(jué)的需要和選擇 (3)通過(guò)控制給兒童以適當的感覺(jué),從而其感覺(jué)統合能力,使兒童能作出適應性反應,不要教孩子如何做 (4)訓練中,給孩子以積極的反饋,并與家長(cháng)分享孩子成功的喜悅 (5)我們針對在學(xué)習與生活中感統失調的兒童對癥訓練,訓練前對孩子的感統失調的總類(lèi)和程度進(jìn)行測評,然后根據失調的種類(lèi)和程度制定訓練課程 (6)為兒童創(chuàng )建豐富多彩的室內活動(dòng)場(chǎng)所,在中進(jìn)行教學(xué) (7)給兒童選擇項目的權利,根據他們的自然活動(dòng),調動(dòng)他們活動(dòng)訓練的積極性,從自選過(guò)渡到規定,以此調動(dòng)他們的參與 (8)通過(guò)多樣翻滾的活動(dòng),使孩子在平衡感、觸覺(jué)感手腳及協(xié)調方面,前庭固有感覺(jué)投、拍、爬等方面,有著(zhù)樂(lè )此不疲的,以完成起訓練目標。

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