有錢(qián)丹塞恩,孩子身心健康,父母少擔心

錢(qián)丹塞恩為青少年身心健康保駕護航

箐英家族傳承俱樂(lè )部家庭心理健康服務(wù)合作單位

丁香園合作單位,平臺榮獲*科技成果進(jìn)步獎二等獎,*發(fā)明專(zhuān)利,專(zhuān)利號:ZL 2020 3 0726924.6   軟件著(zhù)作權號:6746989

錢(qián)丹塞恩心理平臺是中 國 家庭教育促進(jìn)會(huì )推薦,*的青少年心理健康服務(wù)平臺,同時(shí)開(kāi)展貧困家庭孩子的心理援助服務(wù)。
平臺針對青少年心理一對一咨詢(xún)疏導,快速有效對青少年心理狀態(tài),錢(qián)丹塞恩性格分析,心理情緒方面分析,得出結果后*有效進(jìn)行疏導,孩子在30分鐘內得到真正的來(lái)自?xún)仍诘男睦砹α康闹С?孩子狀態(tài)得到有效提升。

平臺成員組成:是*從事家庭教育,同時(shí)對應用心理學(xué),精分等考核通過(guò),參于錢(qián)丹塞恩心理平臺系統學(xué)習達1000小時(shí)以上的老師。平臺開(kāi)通以來(lái),在線(xiàn)一對一疏導的*青少年人員達5100多人,家長(cháng)咨詢(xún)療愈人數達3300多人。好評率98%以上。

特別提示:現在傳統醫院心理科及民間心理咨詢(xún)機構的模式:表單選擇填表,測試,測試完后,一般得出焦慮,抑郁,情感障礙,輕度,中度,重度等,然后就開(kāi)藥。有時(shí)孩子就診完后,要么覺(jué)得自己沒(méi)病,要么覺(jué)得自己真的心理有病了。這些沿用西方幾十年的檢測表單,而得出心理的報告。有時(shí)就診者有意隱瞞,其檢測準確率可想而知!!!

第二,學(xué)校的配備的心理輔導室,大部分*,或發(fā)現學(xué)生狀態(tài)不對或青春期問(wèn)題,要么直接建議家長(cháng)把孩子帶回家,要么建議去精神衛生或醫院心理科看。

第三,現在國內所謂的心理咨詢(xún)師,考了證并不能上崗,大部分停留在知識層面,包括醫院心理科醫生,不能真正從孩子內心出發(fā),深度分析孩子的原因,孩子心理問(wèn)題,不是短時(shí)間形成的,很多原因主要有家庭,父母,成長(cháng)環(huán)境,養育方式,等去多維度綜合思考分析,而醫院測試,出結果后,開(kāi)藥,這樣批量化,流程化,規模操作,并不能真正對心理問(wèn)題得到解決。

要成為一個(gè)好的老師或是一個(gè)好的父母,這個(gè)成人需要有很多的能力,但是其中一種*重要的能力,就是「被傷害的能力」。
漯河源匯區青少年心理咨詢(xún)每周熱度排名匯總表(2023年10月16日-2023年10月22日一個(gè)孩子從小長(cháng)到大,他不知道要傷害父母多少次,一個(gè)孩子從不懂事,到成為一個(gè)懂事的孩子,老師不知道要被傷害多少次。如果這對父母、這個(gè)老師沒(méi)有「被傷害的能力」,我們是不可能把一個(gè)孩子帶大。孩子出于恐懼,或是孩子出于其他原因,然后忘恩負義、栽贓、無(wú)中生有、說(shuō)謊欺騙等等,都是可能發(fā)生的事,這些都可能會(huì )讓身旁的我們被蒙上不白之冤,但我們能不能夠承受這樣的傷害,好好的跟孩子對話(huà)?我們的心態(tài)不是說(shuō)「我對你這么好,你就應該要怎么樣」,很多時(shí)候孩子不是只有一次犯錯、兩次犯錯,他可能還要犯更多的錯誤,但是孩子怎么會(huì )知道有一個(gè)人我真的可以相信他,那就是「不管我(孩子)犯了多少錯誤、傷害他(成人)多少次,他都還是一樣愛(ài)我」。
當跟孩子之間有狀況發(fā)生的時(shí)候,我們有需要講,但是要怎么去跟孩子講?不要去責備,也不要去責問(wèn),整個(gè)對話(huà)*重要的就是「了解」、「被了解」,怎么樣利用機會(huì ),讓孩子了解我們。與孩子對話(huà)根本的出發(fā)點(diǎn),是在于「了解」與「被了解」。如果我們是「責問(wèn)」孩子,我們的口氣就會(huì )不一樣,如果我們只是想要「了解」當時(shí)孩子在想什么,或是當時(shí)孩子發(fā)生了什么事情,沒(méi)有責備的意思。
一個(gè)成人,有對錯的觀(guān)念;一個(gè)小孩子即使他很小,不管是**、*,他也有對錯的觀(guān)念,孩子的對錯觀(guān)念不會(huì )輸給成人。所以孩子自己做什么事情,是對還是不對,孩子心里面自己明白,但常常是當成人用責問(wèn)的口氣;「責問(wèn)」的意思就是說(shuō):我很清楚的知道,你這個(gè)事情是錯的,所以我要告訴你:「你是錯的」。
當我用責問(wèn)的口氣跟孩子對話(huà),孩子他就開(kāi)始「積非成是」。他明明是錯的,他不承認錯;他明明是錯的,他就強辯他沒(méi)有錯。一個(gè)孩子會(huì )離開(kāi)他原來(lái)的是非判斷,是他自己愿意這樣?還是他常常被環(huán)境、被旁人逼迫,因為孩子承受壓力,所以他就被迫這樣去做。只
有在「了解」與「被了解」的情況底下,孩子才不會(huì )這樣;常常因為「了解」與「被了解」之后,孩子會(huì )承認他的錯。一個(gè)孩子承認他是錯的,跟我們告訴他:「你這樣是錯的」,這個(gè)對這個(gè)孩子的生命是絕然不同的造化。
作為錢(qián)丹塞恩發(fā)起人,我們無(wú)薪奉獻,關(guān)懷社會(huì )的需要,僅靠一些咨詢(xún),錢(qián)丹塞恩平臺無(wú)法再堅持。但這個(gè)工作,我會(huì )堅持下去,因為我看到越來(lái)越多的家庭,孩子,家長(cháng)的變化,看到他們積極投入開(kāi)展家庭,個(gè)人生命成長(cháng)系列的課程與工作坊,深受家長(cháng),老師,孩子社會(huì )的肯定。這種糅合社會(huì )工作、心理輔導、生命關(guān)懷的作為,我們稱(chēng)為錢(qián)丹塞恩生命成長(cháng)。

以下內容來(lái)自錢(qián)丹塞恩腦神經(jīng)科學(xué)研究,建議多看幾次:
見(jiàn)識,對一個(gè)人的判斷力,包括兩個(gè)方面:充分、必要。
當我們去分析一個(gè)現實(shí)問(wèn)題的因果關(guān)系時(shí),一定要把充分條件、必要條件厘清。在實(shí)際因果關(guān)系的智能計算過(guò)程中,我們有充分的證據顯示,人腦也是如此計算的。為什么,人們關(guān)于現實(shí)問(wèn)題的理解會(huì )存在分歧呢?源頭,就在于迥異的充分、必要分析概率。
很多時(shí)候,我懶得跟別人爭論關(guān)于某事的因果判定時(shí),就是沒(méi)辦法跟對方解釋清楚,他、她腦子里的認知計算過(guò)程。如果,對方不清楚自己的判斷是如何算出來(lái)的,那么,你還真沒(méi)法跟他們說(shuō)明白,為何他們的理解太膚淺。這句話(huà)是什么意思?就是判斷的必要條件,也就是認知系統本身,還沒(méi)到位的情況下,計算出問(wèn)題就不奇怪了。
我們把關(guān)于因果分析的充分概率定義為PS,必要概率定義為PN。有的人非常強調對PS的理解,有的人非常強調對PN的理解,但是,任何人的因果分析,都來(lái)自于他、她腦子里神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的瞬間計算。這種計算,一定會(huì )觸及到PS、PN的快速計算,以及閾值觸發(fā)問(wèn)題。當我們直觀(guān)感覺(jué)到對方的判定,集中于PS時(shí),也就意味著(zhù)我們的大腦經(jīng)過(guò)快速計算,分析出對方的思維模式特點(diǎn)。換句話(huà)說(shuō),也就秒懂了對方的思維盲點(diǎn)。
前面講的比較抽象,需要簡(jiǎn)單的解釋下。
見(jiàn)相當于PS,識相當于PN。
有些問(wèn)題,需要對必要條件產(chǎn)生足夠強大的積累后,才能對充分條件的觸動(dòng)更加敏銳。當我們強調對識,也就是認知系統構建非常專(zhuān)注時(shí),相當于為人腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )準備必要條件,以便于更好的觸動(dòng)充分條件。知識系統,就是用來(lái)干這個(gè)的。
我們經(jīng)常會(huì )強調的人類(lèi)主觀(guān)心理,包含了情緒和經(jīng)歷,相當于見(jiàn)。心理學(xué),會(huì )有眾多荒謬的原因,就是缺省不同人腦的識別系統是相同的。這個(gè)假設,本身就是漠視必要條件,只是強調充分條件。心理學(xué)家、教育心理學(xué)家,*可笑的地方,就是把不同人的大腦都想象成一個(gè)造型,對神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的鏈接形態(tài)不加以區分,對理性背后的力量漠視。
我們看到的大量雞湯,背后都是粗糙的心理模型驅動(dòng)思維。這種思維,本質(zhì)上就是對PS的理解分析,低估了PN對現實(shí)的影響力量。有些孩子,問(wèn)題不是出在必要條件上,而是充分條件不夠。這類(lèi)孩子,喝喝雞湯,或許有療效。但大多數情況下,必要條件是人的短板,也是形成卓越的桎梏。
當你學(xué)會(huì )用充分、必要條件看待因果關(guān)系時(shí),你就會(huì )更加深刻的讀懂人腦,也更加深刻的理解自己的判斷力緣自何方。滿(mǎn)嘴修行的人,往往是必要條件稀碎。而所謂的刻苦學(xué)習,往往是鍛造必要條件的科學(xué)方法。