紐特(紐特心理、紐特教育、紐特科技),前身為同濟新起點(diǎn),始于2005年華中科技* 同濟醫,并成為華中師范*、江漢*等高校應用心理專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐基地。位于美 麗江城武漢東湖風(fēng)景區落雁路,緊鄰東湖綠道,距離*交通樞紐武漢高鐵站僅一步之遙,占地面積15畝,建筑面積4800平方米。

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1、紐特教育

2、宇凰國學(xué)教育

3、啟泰青少年特訓學(xué)校

4、藍天更藍素質(zhì)教育學(xué)校

5、厚德叛逆特訓學(xué)校。

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基地成立背景:

青少年是社會(huì )發(fā)展的新生力量,是家庭和祖國的未來(lái)與希望。青少年的身體素質(zhì)、科學(xué)文化素養和心理素質(zhì),奠定了他們在社會(huì )中發(fā)展和做貢獻的基礎。在這三種素質(zhì)當中,心理素質(zhì)的培養在過(guò)去一直沒(méi)有得到足夠的重視。

這種發(fā)展中存在的不平衡現象嚴重阻礙了青少年的健康成長(cháng),成為教育領(lǐng)域必須面對的一個(gè)問(wèn)題。

一直以來(lái),家長(cháng)們關(guān)注了孩子的智力和體質(zhì)發(fā)展,給與太多物資上的滿(mǎn)足。卻忽略了孩子心理與社會(huì )生存能力的培養,相當一部分青少年心理發(fā)展的水平明顯滯后于其生理和智力發(fā)展的水平,具體表現為成就動(dòng)機不足;自

信心差;依賴(lài)性強,缺乏創(chuàng )新意識、獨立能力和冒險精神;不善自我表達與主動(dòng)溝通,社會(huì )交往能力不夠;情緒容易沖動(dòng),自我控制能力差;以自我為中心,不懂得尊重與關(guān)心他人,團隊合作精神不足;挫折承受能力弱;

缺乏堅強的意志,輕易放棄努力等等。*為了推進(jìn)素質(zhì)教育,對于中*生,教育部專(zhuān)門(mén)成立了*中*心理健康教育咨詢(xún)委員會(huì ),并于1999年開(kāi)始陸續下發(fā)了相關(guān)文件和規定,表明了*對青少年綜合素質(zhì)教育的重

視。我們在教育部文件政策方針的指引下專(zhuān)門(mén)成立了針對青少年綜合素質(zhì)教育的培訓基地--身修青少年教育基地。

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具體教學(xué)方式實(shí)施分為六個(gè)階段:

*階段:適應環(huán)境,專(zhuān)業(yè)診斷

第二階段:自我認知,習慣養成

第三階段:感恩勵志,親子互動(dòng)

第四階段:生活體驗,拓展訓練

第五階段:人生規劃,明之以志

第六階段:跟蹤服務(wù),終身免費

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