音樂(lè )合理化。各路*、學(xué)者都在研究感統失調幼兒的訓練及特殊教育的有效,的一致結論是:音樂(lè )效果好。雖然我國對感統失調幼兒進(jìn)行音樂(lè )才剛剛起步,然而國外早在數十年就將音樂(lè )或綜合音樂(lè )、舞蹈、繪畫(huà)等在內的與技術(shù)運用在特殊的教育中,為特殊教育拓寬了道路,并取得了效果。
想要成為感覺(jué)統合指導師,需要具備以下條件:
有良好的教育背景,例如心理學(xué)、教育學(xué)、運動(dòng)科學(xué)等專(zhuān)業(yè)。
具備相關(guān)培訓和認證,例如美國感覺(jué)統合指導師協(xié)會(huì ) (ASGI) 提供的認證課程。
具備一定的工作,尤其是在感覺(jué)統合領(lǐng)域有相關(guān)和技能。
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感覺(jué)統合指導師主要從事感覺(jué)統合工作,可以在以下領(lǐng)域中尋找就業(yè)機會(huì ):
1. 醫院和診所:感覺(jué)統合師可以在醫院和診所中工作,為患者提供感覺(jué)統合,包括兒童神經(jīng)發(fā)育、、多動(dòng)癥等問(wèn)題的。
2. 中心:感覺(jué)統合師可以在中心中工作,為患者提供服務(wù)和支持,幫助他們恢的生活和工作能力。
3. 幼兒教育機構:感覺(jué)統合師可以在幼兒教育機構中工作,與和家長(cháng)合作,幫助幼兒發(fā)展好的感覺(jué)統合能力,學(xué)習和社交技能。
4. 社區健康機構:感覺(jué)統合師可以在社區健康機構中工作,為老年人、殘疾人和其他需要和支持的人提供服務(wù)。
5. 私人執業(yè):感覺(jué)統合師也可以選擇開(kāi)展私人執業(yè)工作,接受個(gè)人和家庭的需求,進(jìn)行感覺(jué)統合和評估。
感覺(jué)統合指導師需要具備思考和判斷能力,能夠根據被指導者的情況和需求,提供有效的指導方案。指導師需要不斷學(xué)習和更新自己的知識和技能,以更好地適應不同的指導。
口部活動(dòng)的訓練; 口部活動(dòng)的訓練是語(yǔ)言訓練的一部分,使沒(méi)有語(yǔ)言的兒童學(xué)會(huì )發(fā)音、說(shuō)話(huà)。語(yǔ)言訓練操共分五個(gè)部分: (1)口部運動(dòng),有嘴、咧開(kāi)嘴、鼓起腮和咂咂唇四節。 (2)舌部運動(dòng),有伸收舌、舔嘴唇、舔嘴角、彈響舌、舔繞唇和頂兩腮六節。 (3)下頜運動(dòng)有四節,張口閉口、左右、前后和上下扣齒。 (4)發(fā)音兒歌,兒歌中涉及音、舌面音、舌根音及卷舌音等。 (5)口部有六節,抹口輪、捏下顏、擦下巴、彈顴腮、揉面頰和輕拍面部。在口部訓練時(shí),除了語(yǔ)言訓練操外,我們還常常帶孩子們一起吹泡泡、吹蠟燭、吹毛毛、吹飄帶、用吸管喝水、伸舌舔口邊的糖汁等。
